История развития личности – увлекательнейший процесс, проходящий через непрерывные изменения в течение первых 5 лет жизни. Двигаясь все расширяющимися концентрическими кругами, взгляд ребенка на себя переходит от чувства физического «я» к «я» социальному и эмоциональному, и далее – к некоторому пониманию своего интеллектуального «я».
Первое чувство, которое развивается у младенцев, – это чувство собственного тела. Например, даже новорожденный порой дотрагивается до своего лица – случайно или нарочно, это неважно. А важен для наших целей тот факт, что крошечный младенец может почувствовать, как рука прикасается к щеке и как щека прикасается к руке. Психологи называют это двойным прикосновением, и наличие двойного прикосновения говорит младенцу о том, что тело, к которому он прикасается, – его собственное. Но знают ли малыши, где кончаются их тела и начинаются чужие? Чтобы выяснить это, профессора Филипп Роша и Сюзан Эспо выдвинули блестящую идею: проверить, могут ли новорожденные отличить прикосновение к щеке собственной руки от прикосновения чьей-то чужой. Прикосновение к щеке приводит в действие механизм, который есть у всех младенцев от рождения, – поисковый рефлекс. Ребенок демонстрирует этот рефлекс, поворачивая головку в ту сторону, с которой вы погладили его по щеке. Природа мудро продумала устройство младенцев, поскольку они поворачиваются только в ту сторону, с которой почувствовали прикосновение. Погладьте младенца по правой щеке – и он повернется вправо; погладьте по левой – и он повернется влево.
И это прекрасный рефлекс, потому что поворот головы на ощущение поглаживания означает, что, скорее всего, младенец отыщет материнский сосок – точно так, как и запланировала природа!
Исследователи тестировали новорожденных в течение 24 часов после рождения. Они наблюдали, что происходит в двух случаях: когда экспериментатор гладит ребенка по щеке и когда ребенок спонтанно сам касается собственной щеки. Если младенец может отличить себя от кого-то другого, то он не должен демонстрировать поисковый рефлекс, касаясь своей щеки. В конце концов, он же не может обеспечить себя молоком! Но если он понимает разницу между собственной рукой и чужой, то должен продемонстрировать этот рефлекс и повернуться в ту сторону, с которой ощутил прикосновение. Так вот, младенцы демонстрировали поисковый рефлекс в три раза чаще в ответ на прикосновение экспериментатора, чем на свои собственные. Малыши каким-то образом ухитряются проводить различие между собственным телом и телом другого человека уже в первые сутки жизни!
Как отличить меня от тебя
Если у младенцев есть ощущение устройства их собственного тела, его отличия от других тел, то когда же они начинают осознавать самих себя? В исследовании, проведенном профессором Лорейн Барик во Флоридском международном университете в Майами, наблюдение велось за 3-месячными детьми, чтобы выяснить, как долго они будут неотрывно следить за видеозаписью себя самих или видеозаписью другого ребенка того же возраста и пола. Что интересно, профессор Барик обнаружила, что малыши смотрят видеозапись с ребенком, которого никогда не видели, дольше, чем свою собственную.
Означает ли это, что 3-месячный малыш узнает самого себя? Не совсем. Это может просто означать, что собственные черты кажутся ему знакомыми, и поэтому он находит другого малыша гораздо более интересным. Мы не можем с точностью сказать по результатам этого исследования, что 3-месячный малыш сознает, что ребенок, кажущийся ему похожим, – это он сам. Но это исследование действительно говорит о том, что малыш узнает какие-то черты себя самого – пусть и не все. В противном случае зачем бы ему тратить столько времени на просмотр записи с другим малышом?
На пути развития чувства «я» существует множество значимых вех, и одно исследование позволяет нам увидеть, как постепенно возникает это чувство.
Профессор Майкл Льюис из Медицинской школы Роберта Вуда Джонсона и профессор Жанна Брукс-Ганн из Педагогического колледжа Колумбийского университета в Нью-Йорке провели очень остроумный эксперимент, чтобы понять, когда именно дети приходят к осознанию собственной физической внешности, своего физического «я».
В ходе этого исследования они просили матерей незаметно приклеить маленький красный кружок на нос ребенку. А затем наблюдали, будут ли дети дольше рассматривать свое отражение в зеркале и попытаются ли стереть красное пятнышко, когда увидят его. Это было бы прямым указанием на то, что они узнают собственное изображение. В общем и целом исследование показало, что дети младше 15 месяцев не узнают себя в зеркале. Зато к 21 месяцу почти все дети себя узнавали.
Обнаружение скрытых навыковЧувство физического «я»
Возраст: 12–24 месяца
Имеет ли ваш ребенок представление о том, как он выглядит? Проводите опыт с красным кружком каждые несколько месяцев и наблюдайте, что происходит. Ваша задача – потихоньку наклеить красный кружок на нос ребенку, когда он находится рядом с большим зеркалом. Смотрит ли ребенок на себя в зеркало дольше обычного? Пытается ли он стереть пятнышко? Показывает ли ребенок вам это пятнышко с улыбкой? Или просто игнорирует, не придавая ему значения?
Какую роль играют родители в развитии у ребенка восприятия собственного «я»? Не слишком большую. Малыши в основном узнают эту информацию самостоятельно, без помощи специальных занятий или образовательных игрушек. Самый обычный, повседневный опыт, соединенный с тем, что ребенок привносит в этот мир, обеспечивает ему необходимые возможности для развития примитивного, но долговечного самопонимания.
Кто я – девочка или мальчик?
Ощущение физического «я» – это не только знание о том, что «твое тело отличается от моего». Это ощущение также включает рассмотрение себя через призму таких категорий как пол, раса и этническая принадлежность. Под какую категорию я подпадаю? Откуда я знаю, что я – женщина и что я останусь женщиной, даже если буду носить мужскую одежду или спрячу волосы под шапку? Просто поразительно, насколько рано возникает знание о собственном поле – и все же, как ни парадоксально, это знание очень легко подвергнуть сомнению! Но главные признаки пола для нас, взрослых, – гениталии или ДНК – для маленьких детей далеко не столь важны. Для них главное – как люди выглядят (длинные ли у них волосы? Носят ли они брюки?). Именно внешность определяет, будут ли дети видеть в другом мальчика или девочку.
