Огромные размеры внутреннего двора монастыря позволяли тренироваться сразу всем пяти группам учеников. Но сейчас здесь находилось только четыре группы: группа второй степени обучения, третьей, четвёртой и пятой.
Сначала наставника Ветра удивило отсутствие группы первой степени обучения. Но, потом он вспомнил, что группа «Наследник» свою утреннюю тренировку должна проводить на озере. Именно туда, он и направился, прихватив с собой, взятые из хранилища амулетов, пять пустых энергонакопителей.
Заметив, как на усталых лицах детей, при его появлении появились радостные выражения, наставник Ветра почувствовал себя немного виноватым. Виновным за то, что вместо уже скорого окончания тренировки и заслуженного небольшого отдыха, его учеников ожидало продолжение тренировочного процесса.
Упражнение на брёвнах, которое отрабатывала группа «Наследник», было очень физически изматывающим. В песчаный берег озера, на длину в сто метров, были вкопаны на разном расстоянии друг от друга брёвна разной толщины и высоты. Многие брёвна между собой соединялись туго или свободно натянутыми цепями или верёвками. По всем этим брёвнам, цепям и верёвкам приходилось бегать юным ученикам монастыря Стихий. Ни в коем случаи нельзя было встать на песок, так как в этом случаи приходилось начинать прохождение препятствия с самого начала.
Первую неделю тренировок на брёвнах, никому из группы «Наследник» не удалось пройти маршрут по брёвнам от начала до конца. К концу месяца тренировок на брёвнах, этот маршрут проходили уже все ученики. Но, это было только начало, и дальше нужно было научиться преодолевать препятствия из брёвен бегом, двигаясь с максимально возможной скоростью. И всё началось заново. На ушибы от бесконечных падений никто из учеников уже не обращал внимания, главным было пройти этот ненавистный маршрут.
Ещё месяц тренировок, понадобился юным учеников группы «Наследник» чтобы все они наконец-то, смогли преодолевать маршрут по брёвнам бегом. За этот месяц их мышцы и связки окрепли ещё больше, а умение балансировать телом на тонкой, неустойчивой опоре, можно было уже смело приравнивать к уровню мастеров канатоходцев. Но, как теперь оказалось, впереди их ждал третий, самый сложный уровень тренировки на брёвнах. Об этом и предстояло сейчас сообщить своим ученикам наставнику Ветра.
— Наставник Ветра смотрите, как я могу! — Гордо прокричал Пикролий, бежавший в этот момент по протянутой между брёвнами цепи. Подпрыгнув верх, он совершил кувырок в воздухе и снова встал ногами на цепь.
Не зря пословица гласила, что дурной пример заразителен, так, что вслед за юным карликом некоторые из учеников тоже стали пытаться продемонстрировать своё мастерство. Зевиус, так тот вообще не стал мудрить и выдумывать какой-то потрясающий акробатический трюк, а просто взял и перепрыгнул над цепью с одного столба на другой. Такой прыжок сам по себе уже был не малым достижением, ведь повторить такое было не под силу пока ещё никому в его группе.
Один из учеников попытался повторить трюк Пикролия, но всё закончилось тем, что после кувырка в воздухе, он не сумел точно приземлиться снова на цепь. Хорошо ещё хоть песок на пляже был мягкий и смягчил падение, горе акробата.
— Всем собраться возле меня. — Решив пресечь дальнейшие попытки учеников демонстрировать свои возможности, строго скомандовал наставник Ветра. Для этой демонстрации у группы «Наследник» сейчас и так появится предостаточно возможностей. Но будет ли им это тогда в радость, это уже был другой вопрос. Вопрос, ответ на который мало интересовал старика, так как, прежде всего, был важен результат.
Превосходно за прошедшие восемь месяцев приученные к дисциплине и беспрекословному подчинению наставникам, юные ученики быстро собрались перед наставником Ветра. Если раньше находился то один то другой глупец, пытавшийся, задать какой-нибудь вопрос, то теперь, все стояли, молча, ожидая, когда наставник сам всё расскажет.
— Как я посмотрю, вы в совершенстве научились проходить эти препятствия. — По спокойному голосу наставника и полному отсутствия каких-либо эмоций, было непонятно, хвалит их тот или просто констатирует факт, обсуждая очередной пройденный их группой этап тренировки. — Остался ли кто-то в вашей группе, кому с трудом удаётся проходить эту полосу препятствий?
Такой вопрос вызвал на детских лицах удивление и даже обиду. Обиду за то, что наставник задаёт им такой неуместный вопрос. Он ведь сам прекрасно только что видел, что эта полоса препятствий ни для кого из них не является теперь проблемой, про которую вообще стоило вспоминать. Ещё месяц назад, такой вопрос был бы уместен, но только не сейчас.
— Хорошо. — Как-то не по-доброму улыбнулся наставник Ветра. — Для тех из вас, кто сейчас сможет не упав, пройти эту полосу препятствий от начала и до конца, эта утренняя тренировка будет окончена.
Появившиеся улыбки, показали, что никто не сомневался в успешном завершении этой изматывающей тренировки. Что такого было сложного в том, чтобы пройти эту полосу препятствий ещё один раз? Ведь за сегодняшнее утро все ученики группы «Наследник» преодолели её не меньше чем по сто раз каждый.
Несмотря на то, что пройти полосу препятствия предстояло сейчас всей группе, наставника Ветра интересовали на данный момент только пятеро из них: Зевиус, Бивальф, Арес, Магниус и Пикролий. Именно из-за них и была сейчас устроена раньше положенного времени, тренировка третьего уровня сложности. То, что все остальные вряд ли смогут справиться с тем, что для них готовилось, он даже и не сомневался. Главное же было убедиться, что сделанный выбор по поводу этой пятёрки кандидатов для участия в турнире, был правильным.
Решив всё же дать всем своим ученикам шанс, наставник Ветра предупредил:
— В любой момент, когда вы будите проходить полосу препятствия, я могу нанести энергетический удар. Заметив, как забеспокоились ученики, ведь каждый из них в целях программы обучения, уже подвергался различным энергетическим ударам, в результате чего все знали, насколько это было болезненно и неприятно, наставник Ветра утешил их:
— Не волнуйтесь, я буду бить не по всем вам, а в основном по полосе препятствий.
— Что значит, не по всем нам? — Забыв про правило, не удержался от вопроса Бивальф, за что был тут же и наказан нанесённым по нему стариком энергетическим ударом.
Хоть энергетический удар и не был сильным, но его хватило, чтобы отбросить рыжеволосого болтуна назад на песок. Урок был усвоен и Бивальф даже не стал возмущаться, как это было обычно раньше, после каждого полученного им наказания. Ведь, как правило, после его возмущения, всегда следовало продолжение наказания.
— Если ни у кого больше нет вопросов, то я продолжу. — Строгим взглядом, осмотрев каждого ученика, наставник Ветра стал давать наставления. — Некоторые из вас, за время обучения, уже успели вполне неплохо научиться пользоваться энергией Воздуха. Не бойтесь использовать то, что уже умеете для того, чтобы пройти полосу препятствий. Учитесь быстро по необходимости подстраиваться под неожиданные ситуации.
— Это как? — Забыв про только что полученное наказание, перебивая учителя, снова задал вопрос Бивальф.
Прекрасно зная, что сейчас должно было последовать, ученики, стоявшие рядом с сыном короля Южанских остров, поспешно отодвинулись от него подальше. Но на этот раз наставник Ветра не стал того наказывать, так как вопрос был вполне уместным.
— Я не буду тратить время на объяснения, а лучше всё вам наглядно покажу. Ну, а вы уже сами сделаете вывод и всё поймёте.
Подойдя к началу полосы препятствий, наставник Ветра легко запрыгнул на верхушку ближайшего бревна. Учитывая, то, что верхний край вкопанного в песок бревна, находился на высоте в полтора метра, и лёгкость с какой туда запрыгнул уже давно не молодой учитель, стало ясно, что здесь не обошлось без помощи энергии воздуха. Хотя зная силу, мастерство и выносливость наставника, тот мог это проделать и сам.
Стоя на верхушке бревна на одной ноге, наставник Ветра продемонстрировал ученикам, как можно применить энергию Воздуха при прохождении полосы препятствий.
