Есть тонкость. Все инструменты противодействия со стороны этой шакальей стаи мне рассчитаны на человека, который что-то планирует. И хочет кем-то или чем-то стать. А сам Атени никаких подобных планов не имел, как нет их и у меня. И желания чего-то достигать в себе пока тоже не наблюдаю.
В этом мире отсутствует оружие массового поражения, такая физика. НО вместо него есть какие-то магические заряды. Роль детонатора в которых выполняет такой вот человек, как Атени. Действие заряда, насколько могу заочно судить из его воспоминаний, эквивалентно двадцати-тридцати килотоннам…
Семьи у Атени больше нет, Царство им Небесное… Вера во что-то высокое перегорела в нём ещё в госпитале. А злость появилась.
Надавить на него серьёзным у дворян нечем, а на мелочи он в принципе не обращал внимания. Как и я не планирую.
* * *
После построения, всем курсом загружаемся в аудиторию с надписью «БОЛЬШАЯ ХИМИЧЕСКАЯ». Сажусь наособицу на первую правую переднюю парту. Со мной больше не садится никто, смешно.
— Курсанты! Я — старший преподаватель КорИн. У меня вы будете учиться думать! Готовых схем нет! Есть только способность быстро и точно думать! Этому вас и будем учить! — Несёт чушь какой-то лектор в форме майора. Я бы с ним поспорил: как он собирается учить без наработки готовых схем? Но мне с ним спорить и не по чину, и не интересно.
Как говорится, you learn more with your eyes and ears opened and your mouth shut. Умеешь считать до семи — остановись на пяти.
Лектор ещё пятнадцать минут рассыпается о технологиях обучения, из которых делаю выводы: дворянскую вольницу просто боятся заставлять. Не понимаю, почему. Потому обучение построено на игровой манере — типа разбора конкретных ситуаций. Ну, сейчас посмотрим. Против своей воли чувствую, что мне даже интересно, что будет дальше.
Лектор вывешивает на доске примитивную схему линии соприкосновения, поясняет тактическую задачу, раздаёт каждому по листику с уменьшенной копией этой схемы и завершает:
— Господа курсанты, это — тест. Тут нет неправильных решений. Задача этой работы — просто посмотреть на скорость мышления каждого и на набор аналитических приемов, которыми он или она владеет. С каждой парты — один ответ.
* * *
Пару минут трачу на знакомство с предложенной схемой. Удерживаюсь от хмыканья вслух. Видимо, типографское дело тут не на высоте, потому что карточки с заданием уже выдавались ранее. И с них резинкой стёрты ответы курсантов предыдущих поколений.
Плюс память Атени подсказывает, что данное задание планировалось, как каверзное, поскольку специфика высокогорного боя в этой армии практически не известна, не отработана, не систематизирована; и единственное реальное место, где была нужна — это как раз район Ужума… Предусмотреть появление Атени тут, разумеется, пять лет назад не могли. А именно столько лет назад, судя по маркировке, печатались эти карточки.
В отличие от Валери, данный преподаватель смотрит на меня с неприязнью. Не знаю, чем я ему мог досадить, возможно, родственник кого-то из тех, с кем я уже успел, гхм, «познакомиться». Или кого-то из их компании.
На разбор решения вызывают одного человека от парты. За некоторыми партами сидят даже по трое, потому доклад ответов много времени не занимает. Преподаватель вполуха слушает ответы, сверяется с какими-то своими записями, и ставит какие-то галочки. Доходит очередь и до меня.
— Ну-с, полушаем нашего доблестного героя, — ехидно пытается что-то сказать голосом препод. Вероятно, намекая на нашивку за крест, которую я решил носить — награда даёт определённые льготы. — Ваше решение?
Кажется, сейчас будет ещё одна сшибка. Такие типы, как он, очень негативно относятся к любой критике, хе-хе.
— Господин майор, карточка задания устарела. Во вводных — сразу три ошибки.
Тишина в аудитории приятно ласкает моё ухо.
— И какие же? — неприязненно подбирается КорИн.
— Первая. На перехват такого каравана, при заданной высоте свыше двух тысяч саженей, выдвигается не дежурная маневренная группа. А взвод повышенной боеспособности, ВПБС. Вторая: такой ВПБС, согласно приказа Главного Штаба погранвойск, усиливается вьючными животными, для ускорения скорости марша. Для чего в каждом погранокруге уже три года функционирует собственная ветслужба. И третье. ВПБС не будет гоняться за этим караваном. Он перехватит его в любой из этих точек — подхожу к большой карте и тычу указкой в три примерно подходящих по рельефу места. — А далее, открыв заградительный огонь из трубок Брауна[Иллюстрация: безоткатная мортира Брауна, она же трубка Брауна] по пристрелянным заранее секторам, либо выдавит нарушителей обратно, либо забьёт на поражение — смотря какая задача будет в выписке из боевого приказа. Командиру ВПБСа перед выходом.
Мда, кажется, популярности моё выступление не прибавило.
* * *
Кабинет декана. Собрание начальников кафедр.
— Флор, и скажи своему КорИну, что к занятиям надо готовиться!
Глава 4
После КорИна и его непонятного предмета, цели которого остались мне не ясны, была медицина, вернее, её начала — анатомия. Неприятно удивило, что знания давались на достаточно продвинутом уровне, сравнимом, пожалуй, с нашим первым курсом мед института.
Лектор, сорокалетняя женщина в форме майора, представившаяся сложносоставным именем Лю Жао Ксия, сразу выдала учебную программу на весь семестр. Раздала перечни литературы. Объяснила, зачем это нужно, и что нельзя упустить категорически. За что ей лично от меня огромное спасибо.
После занятия я не нашёл ничего лучшего как подойти к ней:
— Госпожа майор, разрешите обратиться.
— Вольно, курсант. Слушаю вас.
— У меня очень ограниченная базовая подготовка по вашему профилю. Я — единственный недворянин на курсе, и моя сумма знаний по вашему предмету более чем ограничена. На сегодняшней лекции я понял едва половину. Мои однокурсники, в отличие от меня, ориентируются в теме полностью. В этой связи имею два вопроса. Первый: скажите, с учётом моей будущей специальности, так ли мне важно глубоко знать именно ВАШ предмет? При всём к нему уважении? — прижимаю правую руку к сердцу. — И второй вопрос: Кто меня будет учить моим профильным спецдисциплинам? Исходя из того, что я успел узнать, у меня — совсем другая физиология мозга. Другие профильные навыки. Другое назначение и одноразовое применение. Так ли нужен именно мне багаж целителя?
— Хм, похвально хавилдар, похвально. Нечасто в этих стенах встретишь думающую особь… — бормочет Жао Ксия, идя рядом со мной по коридору. — Отвечаю по пунктам. Ничем не могу вас обрадовать, как вам бы того хотелось. Подготовка по моему предмету вам более чем нужна, и вот почему. При выпуске, вы получаете диплом единого образца. До вашего, кхм, скажем, «профильного» применения, вы можете провести не один год, а то и десяток лет в действующей армии на должности целителя. Колледж не может позволить себе выдавать дипломы тем, кто не в состоянии исполнять служебные обязанности. Насколько я вижу, с чувством долга лично у вас всё в порядке. Ответ на первый вопрос ясен? — её белозубая улыбка неожиданно тепло действаует на меня, становится тепло и уютно, как дома с родителями, эхх. Наверное, это и есть какая-то из целительских техник.
— Так точно.
— По второму пункту: вопрос в деканате решается. Сейчас не готова ответить. И хавилдар, скажите мне как женщине и как матери. Чего вас так заклинило именно на вашей специальности? Извините за бестактность, но мне, как врачу, было бы очень важно понять лично вашу мотивацию для работы с некоторыми видами психических расстройств. Ещё раз простите за откровенность.
— Вам не за что извиняться, госпожа майор. Я понимаю, что здоровая психика к саморазрушению не стремится. Вы позволите, я отвечу на ваш вопрос не сейчас? Слишком тяжёлая тема, мне будет сложно адекватно вести себя на следующем занятии, если сейчас я начну вспоминать и рассказывать правду. А лгать именно Вам, госпожа Жао Ксия, я не хочу.
