В 4–5 лет у некоторых детей уже заметна предрасположенность к чтению: они любопытны, задают много вопросов, постоянно рисуют и чертят что-то на бумаге, умеют сосредоточиваться и превосходно запоминают увиденные слова из печатных букв. Было бы глупо лишать их возможности научиться читать пораньше.
Раннее обучение чтению других детей не обязательно принесет свои плоды, так как они могут интересоваться чем-нибудь другим: спортом, куклами, поделками… Прочитать по слогам не так-то и сложно, а вот понимание прочитанного – задача более сложная, требующая большей зрелости.
Таким образом, было бы огромной ошибкой заставлять ребенка учиться читать: вы рискуете развитием у него отвращения к чтению на долгое время. У каждого свой ритм и свои интересы.
В обучении грамоте родители играют решающую роль. Если родители много читают и обсуждают между собой прочитанное, если дома большая библиотека, а на книги и журналы можно наткнуться повсюду – короче говоря, если книга в семье в почете, то ребенку ничего не останется, кроме как идти тем же путем.
Важность влияния среды
Американское исследование «Влияние семейного окружения на успехи детей в подготовительной группе» показало:
✓ лучшими учениками оказались те, что уже сталкивались с чтением раньше;
✓ родители регулярно им читали и любили почитать сами;
✓ у них дома было много книг;
✓ если родители считали, что читать очень важно, то дети думали точно так же;
✓ родители таких детей больше интересовались тем, чем занимается ребенок в садике, они придавали садику и воспитателям большое значение.
Родители могут, играя с ребенком, подготовить его к обучению. Главное – чтобы его не покидало впечатление, что он играет и постоянно открывает для себя что-то новое. В таком возрасте ребенок обожает чему-нибудь учиться, если это происходит с упором на его опыт, а не на понимание или память. Необходимым условием является и его согласие: ребенка должен привлекать мир букв и слов.
Шесть необходимых навыков
Т. Гулд, специалист по вопросам речи и обучению чтению, перечисляет 6 навыков, которыми должен овладеть каждый ребенок:
✓ Умение слушать. Читайте ребенку или рассказывайте что-нибудь. Если ему интересно, он будет внимательно слушать; после этого вы сможете поговорить с ним о том, что он услышал и усвоил. Это также расширяет и его словарный запас.
✓ Умение сосредоточиваться. Одни дети умеют сосредоточиваться на своем деле, другим требуются для развития этого навыка специальные игры.
✓ Умение наблюдать и ориентироваться. Способность находить различия между рисунками пригодится ребенку, когда ему понадобится отличать Ь от Б, Ш от Щ, например.
✓ Умение следовать устным указаниям. Ребенок должен научиться следовать инструкциям, которые ему даны с помощью голоса, а не жестов. Воспитатели часто не уделяют этому особого внимания, и некоторым детям сложно понять, что сказанное касается в том числе и их, из-за чего не особо следуют указаниям.
✓ Хорошая координация между глазами и руками. Развить этот навык можно, например, так: нарисуйте на бумаге дорогу и попросите ребенка следовать по ней с помочью карандаша, не нарушая ее границы. Для некоторых это окажется не так-то уж и просто: глаза видят, голова понимает, а вот руки не слушаются. Брать в руки карандаш и выполнять тренировочные упражнения, подобные описанному, – отличный способ добиться прогресса.
✓ Двигаться слева направо. Чтобы научиться перемещать руку и глаза в конкретном направлении, все время одном и том же, а затем быстро возвращаться в исходную точку, потребуется определенная тренировка. Для правшей с хорошо выраженной функциональной асимметрией мозга это намного проще, чем для других. А ведь этот навык просто необходим как для чтения, так и для письма.
Чтобы быть абсолютно готовым к обучению грамоте, ребенок должен уметь:
✓ Располагать по порядку и понимать. Ребенок должен понимать, что любое событие развивается последовательно, в определенном порядке, так как то же самое происходит и со словами. Их нельзя разбрасывать как попало. Порядок букв в слове неизменен.
✓ Сортировать. Объекты могут принадлежать к одной категории или нескольким в зависимости от выбранного критерия. Ребенку трудно это постичь: ему понадобится немного времени, чтобы понять, что красный мяч, например, можно отнести по цвету к другим красным предметам, по форме к другим круглым предметам или по функционалу к другим играм…
✓ Различать звуки. Помимо способности находить различия зрительно, ребенок должен научиться и правильно воспринимать слова на слух. Внимательно относитесь к схожести звуков Ш и Щ, П и Б. Буквы должны читаться не по своим названиям – «Ша, ща, пэ, бэ» – а в соответствии со звуком, который они дают в слове, что намного проще для малыша.
Перед ним открывается целый мир
Обучение навыкам чтения в садике и под бочком у мамы – две большие разницы, особенно если эти занятия он будет воспринимать как игру с вами, а не как домашнее обучение.
Если же ребенок не проявляет интереса к книгам, не заставляйте его. Он просто еще не готов к этому. Время от времени подпитывайте его любопытство и подождите несколько месяцев.
Он учится читать самостоятельно
Порой ребенок учится различать буквы и читать сам. И прекрасно! Читайте вместе с ним, слушайте его чтение и – радуйтесь, что у вас самостоятельный малыш.
Любознательность и научный склад ума проявляются в заинтересованности окружающим миром и способности получать новые знания посредством наблюдения, изучения и экспериментов – всего того, чем занимается ребенок на протяжении всего дня!
Если родители будут поддерживать ребенка в его постоянных открытиях, он сможет сохранить в себе эту драгоценную любознательность. Это помогает:
✓ развить логическое мышление, визуальную память, внимание к деталям;
✓ перейти из волшебного мира, в котором все возможно, но непредсказуемо, в реальный мир фактов, информации и удовольствия от совершенных открытий;
✓ развить желание защищать гармонию окружающей среды.
Поддерживайте его любознательность
Малыш интересуется всем новым и хочет понять, как все устроено. Задачи взрослого просты:
✓ проявлять свой энтузиазм;
✓ поддерживать детскую любознательность и позволять исследовать мир вокруг;
✓ поскольку ребенок учится всему, делая это сам, а не слушая или читая, не вдавайтесь в пространные объяснения, так как это нередко парализует стремление экспериментировать и делать выводы;
✓ спрашивайте: «Что произойдет, если сделать вот так?» и советуйте: «Попробуй и увидишь».
На многие вопросы получить ответы экспериментальным путем не получается. Если у вас мало времени, то короткого вопроса вполне достаточно. Стоит попытаться найти ответ вместе с ребенком, обратившись за помощью к более осведомленному человеку или к специализированной литературе. Взрослый тоже должен задавать ребенку вопросы, направляя детскую любознательность или подкидывая ему новые идеи.
Ребенку нужна точная информация. Лучше сказать: «Я не знаю», – и поискать ответ вместе, чем наугад ответить неправильно.
Стимулируйте его мышление и творческое начало
Некоторые дети задают мало вопросов. В таком случае это должен делать взрослый: «Интересно, как это работает?» Выждите немного, чтобы дать ребенку подумать. Если вы встретите его первый же ответ словами: «Не говори глупости, давай, подумай немного!» – он больше не раскроет рта. Лучше дайте ему понять, что любые гипотезы имеют право на существование, и обсуждайте каждое сделанное им предположение, какими бы невероятными они ни были. Со временем ребенок станет уверенней в себе, а количество и качество его вопросов вырастут. Наберитесь терпения: успешное применение творческого мышления с целью решения проблемы требует практики.
Тем для совместного изучения с ребенком может быть много – все зависит от обстоятельств. Но главное – вовлекать его в происходящее, чтобы он был не зрителем, а непосредственным участником.
✓ Жизнь постоянно открывает возможность научиться новому: вы можете обсуждать с ним вопросы сна и питания; игры с водой с использованием дуршлага, бутылок и воронки позволят ему изучить такие понятия, как объем и вместимость; по случаю небольшого пореза можно рассказать ему о циркуляции крови, способах дезинфекции и о заживании ран.
