в строительстве новой школы. Пионеры активно взялись за работу. Уже в 1925 году было организовано при школах более 9000 форпостов.
Деятельность их была разнообразной. Заповедями пионеров стало: быть дисциплинированными, аккуратно посещать уроки, следить за опрятностью своей одежды, за чистотой; следить за порядком в школе, особенно во время перемен, не допускать драк. Там, где в классах были пионеры, посещаемость и дисциплина улучшались. Пионеры выясняли причины ухода некоторых детей из школы, и в тех случаях, когда это было связано с отсутствием одежды или обуви, шли на предприятия, в общественные организации, добивались помощи, возвращали товарищей в школу. Пионеры связывали школу с общественными организациями: привлекали представителей этих организаций к участию в вечерах, собраниях, к проведению бесед. Активно участвовали пионеры в работе учкомов, организовывали «клубные дни» в школе (в эти дни занимались всевозможные кружки), оформляли и украшали помещение школы в дни революционных праздников.
Учителя обычно активно помогали пионерским форпостам. Но не всегда всё шло гладко, были случаи столкновений форпостов с педагогами; причиной этих столкновений было, как уже говорилось, то, что иные учителя не понимали значения пионерского движения. На это было обращено внимание в решении оргбюро ЦК РКП(б) о деткомдвижении ещё в августе 1924 г. В решении говорилось, что для широкой популяризации детского движения в учительских массах необходимо использовать печать, съезды, конференции.
Работники Центрального бюро юных пионеров начали широко пропагандировать детское движение среди учителей – часто выступали на учительских курсах, семинарах и совещаниях, стремились разъяснить принципы и задачи детского движения.
Чем занимались пионеры
Политическая активность трудящихся передавалась детям, пережитые трудности делали ребят не по возрасту зрелыми. Видя, как их отцы, матери, сёстры и братья трудятся, строя новую жизнь, дети и сами стремились к серьёзной общественной деятельности. Когда начали создаваться первые пионерские отряды, младшие братья и сёстры коммунистов и комсомольцев были ядром этих отрядов. Они же были и первыми организаторами пионерских дел. Поскольку пионерские отряды создавались при комсомольских ячейках на фабриках и заводах, пионеры принимали посильное участие во всех массовых мероприятиях заводского и фабричного комсомола.
В период нэпа появилось много «частников»: портных, сапожников, шапочников и пр. Новые хозяйчики эксплуатировали учеников, которых часто выдавали за родственников. Пионеры выступали активными помощниками комсомольских инспекторов труда: они выявляли подростков, работавших по найму и выдаваемых хозяевами за родственников, разоблачали «благодетелей», заставляли оформлять со своими работниками договора, помогали этим работавшим подросткам.
В помощь районным транспортным чрезвычайным комиссиям тогда создавались комсомольские отряды по борьбе с детской беспризорностью. Каждый отряд прикреплялся к вокзалу. Они собирали беспризорных детей и направляли их в детские приёмники. Пионеры активно помогали комсомольским отрядам в этой работе, а была она нелёгкой: пионерам стоило очень больших усилий уговаривать беспризорников бросить бродяжническую жизнь и начать новую – в детском доме. Тут нужны были и смекалка, и смелость. Бывало, что беспризорники и били пионеров, но те не отступали, добивались выполнения поставленных комсомолом перед ними задач. Отдельные пионерские звенья «прикреплялись» к асфальтовым котлам – местам ночевок беспризорных ребят.
Пионеры 20-х годов
Помогали пионеры и находить семьи, которые желали взять на воспитание детей-сирот. Через отделы народного образования оформлялось патронирование ребят. Пионеры не оставляли патронируемых без присмотра: они следили за тем, как мальчику или девочке живётся в новой семье, учатся ли они, не нагружают ли их непосильной работой. На этот вид общественной деятельности пионеров натолкнула Н. К. Крупская.
Одному из авторов этой статьи пришлось однажды вместе с заведующей отделом СПОН (социально-правовой охраны несовершеннолетних) В. Швейцер быть у Надежды Константиновны Крупской. На вопрос В. Швейцер, как лучше организовать патронирование беспризорных детей, Надежда Константиновна ответила, что, отдавая детей на воспитание в крестьянские семьи, нельзя терять с ними связи, – надо следить, чтобы крестьяне посылали детей в школу учиться, не перегружали работой. На наш вопрос, что могли бы сделать для патронированных детей пионеры, Надежда Константиновна ответила: очень много; именно пионеры должны следить за тем, чтобы патронированные дети посещали школу, а если в школе их нет, узнавать причину, почему не ходят; пионерам надо дружить с патронированными детьми, помогать им в учении и труде, привлекать к работе пионерского отряда.
Работы у пионеров было много – и работы серьёзной. Вместе с комсомольцами они собирали средства для оказания помощи голодающим детям. Для работы с неорганизованной детворой отдельные пионерские звенья «прикреплялись», к пустырям, местам сборищ детей, организовывали там пионерские игры, вовлекали своих подшефных в отряды.
Большую помощь оказывали пионеры ячейкам РКП(б), РКСМ и фабзавкомам в устройстве собраний, в оформлении помещений рабочих клубов. Пионеры помогали бороться с прогульщиками на производстве; не раз нерадивого встречал на рабочем месте плакат: «Позор прогульщику»; плакаты писали пионеры.
Когда комсомол занялся на фабриках и заводах воспитанием у молодёжи бережного отношения к машинам, станкам, Инструменту, пионеры приняли в этом участие: они писали плакаты «Заповеди комсомольца», которые вывешивались в цехах. Эта работа была для ребят очень полезна, – у них воспитывалось с детства бережное, хозяйское отношение к общественному имуществу, к производству.
В период организации шефства города над деревней (1924–1925 годы) городские пионеры помогали организовывать отряды в деревне, собирали для деревенских ребят книги, учебники, учили пионеров деревни новым играм, разучивали с ними новые песни.
Комсомольских ячеек в те годы в школах было мало, пионеры представляли большую силу в строительстве, новой школы. Они активно участвовали в школьном самоуправлении, помогали налаживать общественно полезную работу, были верными помощниками во всех начинаниях по приобщению школы к общественно-политической жизни.
Особенно много делали пионерские отряды в деревне: помогали в сборе крестьян на сходы, участвовали в ремонте школ, создавали пионерско-школьные огороды, обучали неграмотных, читали крестьянам газеты, боролись с самогонщиками, во время сельскохозяйственных работ ухаживали за малышами, организовывали сапожные, столярные мастерские, участвовали в починке мостов, в очищении водоёмов и во многих других полезных делах. Во дворах своих домов ребята наводили порядок, чистоту, сажали цветы.
Пионеры выступали горячими обличителями пережитков прошлого: пьянства, драк и т. п.
Растут пионерские отряды
Большую роль в привлечении общественного внимания к пионерской организации сыграла 4-я «международная неделя», которая по указанию ЦК РКП(б) была проведена в СССР в августе 1924 г. как большая политическая кампания по пропаганде детского движения. В эту неделю на всех партийных, рабочих собраниях обсуждались вопросы развития пионерского движения, слушателей знакомили с его задачами; трудящихся призывали помогать комсомолу и пионерским отрядам. На собраниях говорилось о подборе кадров вожатых, выделении помещений для клубов и мастерских, материальных средств на всевозможные пионерские мероприятия и т. п.
«Неделя» активизировала внимание к пионерским организациям, укрепила
