Ознакомительная версия.
Ход проекта
Проблематизация . Дети старшей группы задумались: почему Дед Мороз, приходя на праздник к ребятам, никогда не снимает шубу? Ведь в отапливаемом зале да в теплой шубе ему должно быть очень жарко. Он может даже растаять. Почему этого не происходит?
Целеполагание . После обсуждения проблемы дети решили побольше узнать об одежде Деда Мороза, а также свойствах физических тел с низкими температурами.
Планирование . Для изучения традиционной одежды Деда Мороза дети решили собрать информацию:
• посмотреть художественные и мультипликационные фильмы, в которых фигурирует Дед Мороз;
• с помощью воспитателей или родителей прочитать художественные произведения, где один из героев – Дед Мороз (русские народные и авторские сказки);
• рассмотреть иллюстрации к сказкам (например, «Два Мороза», «Морозко»), обращая внимание на то, во что одет Дед Мороз;
• проанализировать информацию, снимал ли когда-нибудь Дед Мороз шубу, в каких случаях. Для изучения свойств физических тел с низкими температурами ребята решили провести опыты со снежным комом.
Реализация плана . Проект осуществляется в течение месяца в декабре. Работа над проектом разбивается на три этапа (по неделе на каждый этап), в четвертую неделю месяца проводится презентация.
1-й этап. Чтение детям сказок, произведений, где главный герой – Дед Мороз. Рассматривание иллюстраций к произведениям.
2-й этап. Просмотр мультипликационных и художественных фильмов, где основная фигура – Дед Мороз. Беседа с детьми «Во что одет Дед Мороз». Подбор тканей для шубы и шапки Деда Мороза.
3-й этап. Познавательно-исследовательская деятельность: опыты со снегом. Фиксация результатов путем создания пиктограмм.
В первом опыте ком снега оставляют в помещении при комнатной температуре. Снег тает. Ход эксперимента представляют в виде пиктограмм:
Во втором опыте ком снега оставляют в помещении при комнатной температуре, завернув его предварительно в легкую ткань. Снег тает, но не весь:
В третьем опыте ком снега оставляют в помещении при комнатной температуре, завернув его предварительно в шубу. Снег не растаял:
Дети делают вывод, что Дед Мороз не снимает в помещении шубу именно для того, чтобы не растаять. Шуба удерживает не только тепло, но и холод.
Презентация . Для детей других групп проводится творческое рассказывание «К нам пришел Дед Мороз». Участники проекта оформляют книгу «Добрый дедушка Мороз» и альбом «Опыты со снегом». Пиктограммы ребята используют, чтобы донести до родителей и детей других групп информацию о результатах экспериментов. Участники проекта оформляют образцы ткани для шубы Деда Мороза, а также изготавливают эскизы. Кроме того, они придумывают и изготовляют запрещающие знаки для тех, кто ждет в гости Деда Мороза:
Проект 3. Окунемся в родословную (на примере города Северодвинск)
Участники проекта : дети подготовительной группы и их родители.
Длительность проекта : один месяц.
Цель : воспитание у детей чувства гордости за своих предков.
Задачи :
1) вызывать интерес детей к изучению своей родословной, поддерживать желание гордиться своими предками, их трудом;
2) продолжать знакомить дошкольников с природой, историей, ремеслами родного края;
3) развивать у детей интерес к истории России, ее государственности.
Аннотация . Знание истории своих предков важно для каждого человека. О жизни своих родителей, бабушек и дедушек ребенок может узнать из уст самих очевидцев, а бабушки и дедушки с удовольствием расскажут ребенку о своих родителях. Пересмотреть вместе со взрослыми старые фотографии, увидеть, каким был папа в шесть лет и какой красавицей была бабушка, узнать, кем работал дедушка, а потом рассказать о своей семье друзьям по детскому саду – все это очень важно для самого ребенка, а также для поддержания теплых, доверительных отношений в его семье, для формирования его гражданского чувства.
Ход проекта
Проблематизация . Воспитатель проводит с детьми беседу о том, как важно знать о своих предках, ведь без них не было бы никого из нас. Мы должны быть благодарны им за то, что, трудясь всю свою жизнь, они принесли пользу нашей родине, смогли воспитать детей, а потом и детей своих детей. Так, поколение за поколением, история дошла и до нас.
Воспитатель интересуется у детей, о ком из своих предков те знают. Чаще всего, хотя и не всегда, дети могут рассказать о родителях – их профессии, возрасте. Реже – о бабушках и дедушках. О предыдущем поколении не знает почти никто.
Целеполагание . Ребята решают получше узнать историю своей семьи и своего города. Воспитатель предлагает составить генеалогическое древо.
Планирование . Дети решают с помощью родителей и воспитателей прочитать литературу по теме, посетить музеи, где есть выставки на заданную тему, дома поговорить со взрослыми, узнать о своих предках и на основании полученной информации составить генеалогическое древо, украсив его старыми семейными фотографиями.
Реализация плана . Участники проекта посещают:
1) детскую библиотеку, где проходит программа «Кругозор», посвященная вопросам происхождения фамилий и составления родословной;
2) школу № 5, в которой расположены музеи «Поморская изба» и «Память»;
3) выставку «Декоративно-прикладное искусство Севера»;
4) городской краеведческий музей, в котором проходят выставки «Из истории Ненокского прихода», «Как рукодельница семью одевала», «И швец, и жнец, и на дуде игрец», «И добротно, и красиво», «Народные промыслы и уклад жизни поморов», «Северные народные традиции».
В группе воспитатель читает детям специально подобранную литературу: «Архангельск. 1584–1984: фрагменты истории» (Г. Фруменков, А. Щукин), «История Архангельской области» (О. Кодола), «Беседы о родословиях» (А. Новиков), «Большая энциклопедия истории России».
В один из дней в детском саду проходит музыкальное развлечение «День семьи».
По окончании работы над сбором информации о своей семье и составлением генеалогического древа дети оформляют семейные альбомы. На занятиях в группе дети вместе рассматривают готовые альбомы.
Презентация . Дети представляют свои родословные, совместно с воспитателем строят единое генеалогическое древо.
Проект 4. Луковые истории
Участники проекта : дети средней группы и их родители.
Срок выполнения : два месяца.
Цель : развивать познавательный интерес детей, знакомить со свойствами растений.
Задачи :
1) формировать представления детей об особенностях внешнего вида лука, учить находить донце с корнями и верхушку;
2) формировать навыки посадки лука, выявлять условия, необходимые для роста растения;
3) вызывать интерес к наблюдению за процессом роста лука;
4) обогащать словарь, вводить слова, обозначающие качества;
5) учить детей оценивать полученные результаты, развивать желание и умение делиться своим опытом.
Аннотация . В ходе проекта дети изучают свойства лука, его строение, самостоятельно выращивают зеленый лук, учатся готовить блюда, содержащие зеленый лук.
Ход проекта
Проблематизация . В период профилактики гриппа дети приносили луковицы для приготовления фитонцидного масла. Несколько луковиц через некоторое время начали прорастать. У детей возник интерес, который был поддержан воспитателем.
Целеполагание . Дети решают узнать, как в условиях северной весны вырастить хороший урожай зеленого лука.
Планирование . В ходе обсуждения ребята решают, что надо, во-первых, хорошо изучить внешний вид лука, узнать его отличия от других растений. Во-вторых, собрать информацию о луке (его особенностях, потребности в воде, свете, земле, тепле), а также загадки, пословицы, игры, художественные произведения, посвященные луку, лечебные и кулинарные рецепты с использованием лука. В-третьих, попробовать самим посадить и вырастить лук.
Реализация плана . Дома вместе с родителями дети изучают разные сорта лука. На занятии в группе они рассматривают лук и свеклу (чеснок) – отмечают сходство и различия растений. Воспитатель рассказывает о луке.
Лук относится к семейству луковых. Это двухлетнее растение с крупной луковицей, состоящей из сочных утолщенных листов-чешуй. В них и находятся все питательные вещества. Сверху луковица покрыта двумя-тремя сухими чешуями. Листья лука трубчатые. Цветочная стрелка заканчивается соцветием-зонтиком из 300–400 мелких цветков. Плод – коробочка с двумя черными семенами (чернушка). Выращивают лук как одно– или двухлетнее растение, размножают семенами или вегетативным способом. При первом способе из семян получают лук-репку, при втором выращивают «севок» – маленькие (0,7–2 см) луковички, из которых на следующий год получают лук-репку.
Ознакомительная версия.
