В следующий раз игру можно провести с куклой или с мягкой игрушкой, которая приходит к малышу в гости и предлагает поиграть в «догонялки». В этом случае догоняйте ребенка, держа в руках мягкую игрушку, и говорите: «Догоню, догоню… ух, защекочу!» Догнав ребенка, пощекочите его игрушкой.
• С помощью игры ребенок научится ориентироваться в пространстве, действовать по команде, бегать по комнате, не натыкаясь на предметы. Игра также развивает эмоциональную сферу ребенка.
Посадите малыша себе на колени и в такт произносимым словам слегка покачивайте или подкидывайте его, а затем «роняйте»:
Ехали, ехали по дорожке прямо (покачивайте ребенка у себя на коленях, слегка приподнимая и опуская оба колена одновременно).
Вдруг видим: на дороге яма.
В ямку – бух! (Раздвигайте колени и как бы «роняйте» малыша в ямку.)
Сели, поехали (вновь посадите ребенка к себе на колени)
По кочкам, по ямкам (слегка подкидывайте малыша то на одном, то на другом колене, создавая эффект тряски),
По кочкам, по ямкам,
По гладенькой дорожке (покачивайте ребенка у себя на коленях, слегка приподнимая и опуская оба колена одновременно),
По гладенькой дорожке,
В ямку – бух! (Раздвигайте колени и как бы «роняйте» малыша в ямку.)
Приехали!
• С помощью игры у ребенка выработается чувство равновесия, скорость реакции, умение сгруппироваться. Игра развивает эмоциональную сферу ребенка.
Посадите ребенка к себе на колени. Читайте народную потешку и качайте малыша на коленях:
На молоденькой лошадке —
Цок-цок, цок-цок (движения в быстром темпе),
Цок-цок, цок-цок!
А на старой, да на кляче —
Трюх-трюх (движения в медленном темпе),
Трюх-трюх.
В ямку – бух! («Уроните» ребенка на пол, раздвинув колени.)
• Игра развивает чувство темпа и эмоциональную сферу ребенка.
Вам понадобятся скамейка, веревка, детский стульчик и игрушки.
Сделайте в комнате полосу препятствий. В нее входят укрепленная горизонтально веревка на высоте 50 см от пола (под ней надо будет проползти), несколько кубиков (их надо будет перешагнуть), кегли (их придется обойти змейкой), скамейка (по ней нужно пройти), стул (на него малыш постарается залезть), низкий стол, на котором стоит игрушка.
Предложите малышу пройти через полосу препятствий к предмету, стоящему на столе, и взять его в качестве приза.
В следующий раз поменяйте местами знакомые препятствия или усложните их.
• Игра развивает координацию движений, закрепляет навыки ходьбы, переступания, ползания, учит настойчивости в достижении цели.
Предложите малышу изобразить маленькую веселую мышку. Поставьте стульчик и скажите малышу, что это домик. Сюда мышка будет прятаться от кота, когда услышит слова: «Кот идет!»
Предложите малышу попрыгать, поплясать под слова рифмовки, которую вы произносите:
Мышка скачет, мышка пляшет (ребенок прыгает, изображая мышку),
Мышка песенки поет: «Пи-пи-пи…» (Ребенок повторяет звукоподражание.)
Покажите игрушечного кота и скажите: «Кот идет!?» Услышав эти слова, ребенку следует бежать и садиться на стульчик.
Сначала произносите слова «Кот идет!?» громко, а затем при повторении игры произносите их тихим голосом.
• Игра учит ребенка прыгать, вырабатывает скорость реакции на словесную команду, развивает слуховое внимание.
Вам понадобится скамеечка высотой 10–15 см от пола.
Сначала предложите малышу изобразить птичку. Для этого покажите, как птичка «летает», размахивая крылышками, как она клюет зернышки (малыш должен присесть и постучать указательным пальчиком по полу), как поет песенку.
Поставьте скамеечку и скажите малышу, что это гнездышко, где живет птичка. Туда она будет прятаться, когда услышит слова: «Кот идет!»
Предложите малышу полетать, поклевать, спеть песенку под слова рифмовки, которую вы произносите:
Птичка летает, летает – устали не знает…
Птичка зернышки клюет: клю-клю-клю…
Птичка песенки поет: «Тю-тю-тю…»
Покажите игрушечного кота и скажите: «Кот идет!?» Услышав эти слова, ребенку следует бежать к скамеечке и залезать на нее.
Сначала произносите слова: «Кот идет!?» громко, а затем при повторении игры произносите их тихим голосом.
• Игра учит ребенка бегать, размахивая руками, как крыльями, залезать и спрыгивать с невысокой скамеечки. Игра развивает слуховое внимание и вырабатывает у малыша скорость реакции на словесную команду.
Кроме большого и маленького мяча, вам понадобится большая корзина или коробка.
Покажите ребенку, как двумя руками кидать вдаль большой мяч. Затем продемонстрируйте, как надо кидать одной рукой маленький мячик.
Сначала малыш просто учится кидать мячи вдаль, а затем старается попасть ими в цель – забросить мячи в большую корзину или коробку, стоящую на полу.
При повторении игры попросите ребенка встать от корзины на большем расстоянии.
• Игра развивает точность и координацию движений, умение кидать мяч в цель.
Возьмите мяч, кубики и брусок. Вместе с ребенком постройте из кубиков опоры для ворот. Сверху положите брусок.
Покажите ребенку, как вкатить мячик в ворота.
После этого пусть малыш постарается самостоятельно вкатить мяч в ворота.
При повторении игры увеличьте расстояние от ребенка до ворот.
• Игра развивает ловкость, меткость, координацию движений, умение вкатить мяч в ворота.
Прочитайте ребенку стишок:
В машине, в машине
Шофер сидит.
Машина, машина
Идет, гудит:
«Би-би-би! Би-би-би!»
Сначала читайте в медленном темпе, малыш не спеша крутит у себя перед грудью воображаемый «руль» и идет по комнате – «едет» на машине. Вы замолкаете – ребенок останавливается. Затем прочитайте стихотворение в быстром темпе, при этом, соответственно, и ребенок должен двигаться быстрее.
Каждый раз обсуждайте с малышом, как он ехал: быстро или медленно.
• Игра учит ребенка ходить и бегать, развивает слуховое внимание, чувство ритма, координацию темпа движения с темпом речи взрослого.
Предложите малышу потопать ножками и послушать звуки, которые при этом раздаются, похлопать ручками и вновь прислушаться.
Дайте ребенку задание узнать по звуку, что вы будете делать у него за спиной – топать ногами или хлопать руками.
Когда малыш отгадает загадку, то даст ответ: «Топ-топ!» или «Хлоп-хлоп!», и сам продемонстрирует соответствующее движение.
• Игра учит ребенка простым движениям, а также развивает слуховое внимание – умение различать шумовые звуки.
Возьмите зеркальце и пускайте им по полу и по стене солнечных зайчиков. При этом читайте стишок:
Солнечные зайчики
Скачут по стене.
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне!
По вашей команде: «Лови зайчика!» ребенок должен попытаться поймать «зайчика».
• Игра развивает ловкость, доставляет ребенку радость, развивая эмоциональную сферу малыша.
Превращайте в игру все, чем вы занимаетесь с малышом, даже режимные моменты. Подводя его к умывальнику, говорите: «Ваня, иди умываться. Давай откроем кран. Крути краник. Вот так! Открыл? Молодец! Бежит водичка. Намочи ручки, а теперь возьми мыло. Намыль руки как следует. Давай я тебе помогу. Три ручки, три, посильней, три не жалей. Вот так, хорошо. А теперь давай смоем мыло. Подставь ручки под водичку. Три, три – какие чистые, посмотри. А теперь давай вымоем личико».
В процессе умывания можно читать ребенку потешку «Водичка, водичка, умой мое личико…» или рифмовку:
Мыли, мыли руки мылом,
Мыли теплою водой.
Терли, терли, мыли, мыли —
Бело-набело отмыли!
• Игра развивает понимание обращенной к ребенку речи.
Подвижные игры для детей четырех—семи лет
Прошел, пробежал, проскакал
Предложите ребенку двигаться разными способами, прислушиваясь к тому шуму, который возникает при ходьбе, беге и прыжках.
Затем попросите ребенка сесть на стул, а сами пройдите, пробегите или проскачите за его спиной. Ребенку нужно послушать и отгадать, каким способом вы передвигались.
Когда ребенок отгадает шумовую загадку, настанет его очередь загадывать.
