3
Программное содержание. Расширять знания о театре. Упражнять в умении передавать различные чувства разными способами, в том числе мимикой и жестами.
Материал. Легко узнаваемые атрибуты к русским народным сказкам. Бубны, погремушки, трещотки. “Песня о сказке” (в записи).
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем входят в зал. Звучит “Песня о сказке”. На столах разложены атрибуты к сказкам “Курочка Ряба”, “Аленушка и лиса”, “Теремок”, “Репка”, “Колосок”.
М.р. Перед вами артибуты к различным сказкам. Узнаете их?
Дети наперебой называют сказки. М.р. предлагает под музыку движениями изобразить их героев. Отмечает наиболее удавшиеся образы. Затем все (м.р., воспитатель и дети) разыгрывают небольшие сценки. М.р. развивает выразительность, эмоциональность, мимику детей, учит быть внимательными, доброжелательными, вежливыми. Дети сопровождают сценки игрой на музыкальных инструментах.
М.р. Молодцы! Вы неплохие артисты. Знаете, кто такой актер (артист)? Садитесь и слушайте. Актер — счастливый человек. Правда, жизнь у него нелегкая: он должен долго учиться и много трудиться, чтобы уметь делать все то, что необходимо для работы в театре. Зато он исполняет разные роли, живет жизнью многих-многих людей. Вчера он был врачом, завтра станет учителем, потом королем. Сегодня он играет роль сыщика, вчера был ученым, потом будет шахтером, депутатом, бизнесменом, музыкантом... Актер показывает разных людей, может изображать и животных. Главное, что знает и понимает актер, — это люди, их чувства, мысли, желания. Он и другим помогает понять самих себя. Играя роли животных, точно передает их повадки.
Сегодня вы тоже исполняли роли и были актерами, артистами. Слово “артист” также относится к любому человеку, который совершает необычный, неожиданный поступок (“Ну ты и артист!”). Артистом называют и способного, умного человека, одаренного в каком-нибудь деле (“Это артист в своем деле!”).
Хороший актер умеет очень много: петь, танцевать, скакать на коне, бросаться с обрыва в воду, водить машину, играть на музыкальных инструментах, красиво говорить и двигаться... Трудно быть артистом, но и интересно. Хотите стать артистами и показывать детям нашего сада спектакли? Приходите, мы вас научим.
Занятие 4
Программное содержание. Расширять представления о колыбельной песне, ее разновидностях, обращать внимание на средства музыкальной выразительности.
Материал. Колыбель, кукла. Книга “Колыбелька у кота”.
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем входят в зал, видят колыбель с куклой.
М.р. (тихо, показывая на куклу). Как приятно засыпать, когда кто-то из взрослых поет колыбельную песню! Ребенок слушает, слушает... и погружается в сон.
И снятся ему прекрасные сны, а может быть, и ничего не снится — так крепко его убаюкала песня. (Показывает на спящую куклу.) Вот и Оленька заснула.
Исполняют колыбельную “Баю, баюшки-баю”, см. приложение 1.
М.р. Вы слушали и пели разные колыбельные песни. Они отличаются по характеру и содержанию. (Показывает иллюстрации из книги “Колыбелька у кота”, читает стихи.) В одних колыбельных ребенку желают богатства, счастья, обещают гостинцы; в других просят кота, голубей помочь укачать малыша, в третьих призывают сон и дрему, в четвертых пугают серым волчком.
Исполняет несколько народных колыбельных песен (см. материал О. Радыновой// Дошкольное воспитание. 1995. № 6-8).
М.р. Есть колыбельные, в которых говорится о дорогих колыбельках. Слушайте (музыку и текст см. там же).
Как в высоком терему, В шитом браном пологу, Там висит ли колыбель, На серебряном цепу, На шелковом поясу.
Характер этой колыбельной праздничный, радостный. Раньше колыбельки подвешивали к потолку или укрепляли на шесте с помощью колец, подпорочек. В одной из колыбельных описывается красивая, дорогая колыбель кота:
Кольца-пробойцы все серебряные, А подпорочка позолоченная.
Послушайте, какая мелодия: она все время изменяется, как будто переливается, серебрится, золотится, как и богатая колыбель кота. (Исполняет мелодию полностью и фрагментами.) В другой песне сравниваются колыбельки кота и Оленьки. (Исполняет “Баю, баюшки-баю” еще раз.) Пожалуйста, помогите спеть эту колыбельную. (Дети подпевают запомнившиеся слова и фразы.) А сейчас послушайте очень красивую колыбельную про ласточек и зайчаток. Она начинается и заканчивается словами “бай да побай”. В ней много ласковых слов: ласточки, касатушки, зайчатки, детишки и т.д. Мелодия ее, как и многих колыбельных, построена на нескольких звуках, которые все время звучат по-новому, варьируются, повторяются с изменениями. Это придает песне характер рассказа. Мелодия ее милая, приятная, убаюкивающая. Какие ласковые слова вы можете сказать моей Оленьке?
Дети. Красивая, милая, добрая; лапушка, птичка, ласточка, деточка и т.п.
М.р. Молодцы! Я спою, а вы покачайте колыбельку Оленьки.
Исполняет колыбельную еще раз, а дети окружают игрушечную колыбельку и тихо покачивают ее.
М.р. Много у русского народа ласковых, напевных мелодий. Это не только колыбельные, но и хороводные песни. Вот одна из них.
Исполняет русскую народную песню “Во сыром бору тропина” в обраб. Р. Рустамова//Учите детей петь/ Сост. Т. Орлова. М., 1988. Объясняет содержание песни, обращает внимание на ударение в слове “тропина”. Предлагает завести хоровод. Дети, построившись самостоятельно в круг, двигаются, подпевая запомнившиеся слова.
М.р. Тихонько пойдем в группу, чтобы не разбудить Оленьку. Думаю, вы теперь своим куклам сможете спеть колыбельные.
Занятие 5
Программное содержание. Закреплять и расширять представления детей о разновидностях колыбельной песни. Учить петь напевно, в умеренном темпе, правильно брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Учить двигаться в соответствии с ними.
Материал. “Колыбельная” Р. Паулса, “Спи, моя радость, усни” В.А. Моцарта, “Колыбельная” из оперы “Сказка о царе Салтане” Н.А. Римского-Корсакова (в записи).
Ход занятия
Дети входят в зал. У фортепьяно полукругом стоят стулья. М.р. предлагает всем сесть.
М.р. На прошлом занятии мы говорили о колыбельных песнях, о том, что они бывают разными по характеру. Какими?
Дети. Колыбельная песня обычно
