поэтическим словом. Поощрять активность и инициативу детей.
Материал. Искусственные подснежники, ваза. Обруч. Костюмы подснежников. Колокольчики, звоночки, дудочки. Платочки.
Ход занятия
Дети вбегают в зал с искусственными подснежниками в руках под “Вальс цветов” П.И. Чайковского из балета “Щелкунчик”, выполняют произвольный танец, затем останавливаются.
1-й ребенок.
Выглянул подснежник В полутьме лесной — Маленький разведчик, Посланный весной. Пусть еще над лесом Властвуют снега, Пусть лежат под снегом Сонные луга. Пусть на сонной речке Неподвижен лед — Раз пришел разведчик, И весна придет! П. Воронько
Дети, стоя врассыпную, исполняют “Песенку о весне”. М. р. читает стихотворение А. Майкова “Голубенький, чистый...”
Дети слушают в записи пьесу П.И. Чайковского “Подснежник”, затем собирают цветы в вазу и садятся на стулья.
2-й ребенок.
Это кто в саду под кленом Вылез в платьице зеленом? Что за беленький цветок, Самый первый, самый смелый, Пробрался через ледок? В прошлогодней травке прелой И один из всех цветов Вешний день встречать готов?
Выбегают четыре девочки в костюмах подснежников и исполняют танец вокруг обруча.
3-й ребенок.
Снова к нам пришла весна. Очень добрая она. Подарила нам цветы Дивной-дивной красоты! Месяц с неба поглядел: Мир вокруг помолодел. Старый сад весне так рад, — Новый он надел наряд. И на платьице у дочки Разноцветные цветочки: То подснежники глядят И тихонечко звенят... В. Татаринов
Дети берут колокольчики или звоночки и играют в “Игру со звоночками”, муз. Ю. Рожевской//Музыка и движение. М., 1983. Игра повторяется три-четыре раза.
М.р. Какой нежный, тонкий, изящный, красивый цветок подснежник! Сможете ли вы такой нарисовать?
Дети рассаживаются за заранее приготовленные столы и акварелью или гуашью рисуют натюрморт “Цветы в вазе”. Работа длится 10-15 минут. Тихим фоном звучит музыка П.И. Чайковского: “Вальс”, “Вальс цветов”, “Подснежник”, “Сладкая греза” в записи или в инструментальном исполнении.
М.р. (собирая работы и расставляя их на мольбертах).
Мы вчера нашли подснежник На проталинке лесной. Голубой цветочек нежный, Пахнет солнцем и весной!
Какие замечательные работы у вас получились! И белые, и голубые, и лиловые, и синие подснежники. Видно, что пришла весна! Давайте о ней и споем песенку.
Дети становятся врассыпную и исполняют песню “Рацвели подснежники”.
Ведущий.
Пригрело солнышко весной, И заплясали мошки, Мы в руки дудочки возьмем, Сыграем вам немножко.
Мальчики берут дудочки, девочки — платочки, инсценируют песню “На зеленом лугу”.
Ведущий. Наступила весна, все ей очень рады. Давайте вашими рисунками порадуем мам.
Дети разбирают свои работы и выходят из зала.
Занятие 58
Программное содержание. Познакомить с различными вариантами народных песен и их обработками. Учить творчески использовать знакомые плясовые движения в свободных плясках, играх, импровизациях. Продолжить работу над инсценированием песен.
Материал. Платочки.
Ход занятия
Дети входят в зал. М.р. предлагает встать полукругом около фортепьяно.
М.р. Сегодня я хочу прогуляться с вами по русской земле, а поможет нам в этом музыка П.И. Чайковского. Вы уже познакомились со многими пьесами из “Детского альбома”.
В нем композитор рассказывает о детских радостях и печалях, забавах и играх, родной природе, о матушке России.
Исполняет “Русскую песню” П.И. Чайковского.
М.р. Какой характер у песни? Какая она?
Дети. Быстрая, веселая, озорная, задорная.
М.р. Музыка П.И. Чайковского близка народной: она проста, красива, выразительна. Вот мужик с гармонью по деревне прошел.
Исполняет пьесу “Мужик на гармони играет”.
М.р. Пьеса звучит важно, тяжело — гармонь большая, в музыке много повторов. А вот веселая плясовая — “Камаринская”. (Исполняет.) Задорная, заводная, веселая, живая, смешливая. При сочинении этой музыки композитор использовал русскую народную мелодию. Встаньте, пожалуйста, врассыпную, я покажу вам интересное плясовое упражнение под эту музыку.
Дети разучивают танцевальное упражнение. М.р. учит слышать музыкальную фразу, развивает ритмическую четкость.
М.р. Какие русские плясовые движения вы знаете?
Дети. Шаг с притопом, “полочка”, “распашонка”, “козлик”, выбрасывание ног и т.д.
М.р. Молодцы! Я буду называть движения, а вы исполняйте их.
Повторяют и закрепляют движения “самовар”, “качалочка” и пр. Начинают разучивать движение “гармошка”.
М.р. Замечательно! Сейчас музыка предложит девочкам и мальчикам пройтись по селу.
Исполняет русскую народную песню “Травушка-муравушка”.
М.р. Что вам музыка подсказывает: кто первым идет по деревне?
Дети. Парни! Мальчики!
М.р. Как вы догадались?
Дети. Музыка сначала звучит
