эмблему на дверце автобуса — это герб нашего города. На нем изображены дракон (он символизирует врага) и всадник. Это Георгий Победоносец — святой покровитель Москвы. За 860 лет враги не раз нападали на Москву, сжигали и разрушали ее, но она всегда побеждала. Вот почему у нашей столицы такой герб.Город чудный, город древний, Ты вместил в свои концы И посады, и деревни, И палаты, и дворцы! Опоясан лентой пашен, Весь пестреешь ты в садах... Сколько храмов, сколько башен На семи твоих холмах!.. На твоих церквах старинных Вырастают дерева; Глаз не схватит улиц длинных... Это матушка Москва! Ф. Глинка
Проезжаем мимо Кремля, слышите колокольный звон?
В записи звучит колокольный звон церквей и храмов Кремля.
М.р. Первая остановка — “Парк культуры и отдыха”. Выходите, пойдем погуляем, подышим свежим воздухом, покатаемся на каруселях.
Проводятся упражнения “Прогулка парами” (муз. Т. Ломовой) и “Карусель”, русская народная мелодия “Вдоль улицы во конец” в обраб. М. Раухвергера// Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М., 1969.
М.р. Садитесь в автобус, отправляемся в зоопарк. Какой красивый вход! (Показывает фото.) Выходим и идем мимо вольеров, где живут звери. Какие? Узнать их поможет музыка.
Дети узнают пьесы Е. Тиличеевой “Волк”, “Заяц”, “Медведь”, “Лиса”, “Белка”, м.р. показывает иллюстрации или мягкие игрушки.
М.р. А это кто? (Исполняет на фортепьяно “Песенку Львенка и Черепахи” из мультфильма «Как Львенок и Черепаха пели песню», муз. Г. Гладкова, сл. С. Козлова //Гладков Г. Бременские музыканты и другие. М., 1999. Дети с удовольствием подхватывают знакомую им песню) А это вольер (показывает) со слонами — мама и маленький слон. Может быть, тот, который умеет играть на скрипочке. (Предлагает детям исполнить хорошо знакомую по прошлому году песню “Слон и скрипочка”, муз. О. Юдахиной, сл. В. Татаринова.)
Эй, слонята, выходите, Танец свой нам покажите!
Дети и взрослые исполняют танец “Веселый слоник”, муз. В. Комарова.
М.р. Из зоопарка наш автобус отправится в цирк. Там нас ждут смешные клоуны.
Дети выполняют произвольный пластический этюд на музыку Д. Кабалевского “Клоуны”.
М.р. Повеселились, и в путь! А в пути можно и спеть. (Исполняет песню “Голубой автобус”.) С песней приехали на Театральную площадь. Вот Большой театр. На его сцене идут оперы и балеты. Какие из них вы знаете?
Обычно дети называют балеты “Лебединое озеро”, “Спящая красавица”, “Щелкунчик” П.И. Чайковского и оперу Н.А. Римского-Корсакова “Сказка о царе Салтане”.
М.р. Давайте послушаем отрывок из оперы М.П. Мусоргского “Хованщина” — “Рассвет над Москвой-рекой”. (Музыка звучит в записи.) Этим произведением мы и закончим наше путешествие. В воскресенье, в праздник города, погуляйте по Москве с папой и мамой, полюбуйтесь ею. Вечером вы увидите салют! (Исполняет песню “Салют”, муз. 3. Левиной, сл. Л. Некрасовой//Май. М., 1970.) Вот и закончилась наша прогулка по Москве. В праздник люди веселятся, гуляют, отдыхают. Желаю и вам хорошего отдыха, веселого настроения!
Под марш “Москва майская” (в записи) дети выходят из зала.
Занятие 3
Программное содержание. Закрепить знания о Москве, ее достопримечательностях, о творчестве П.И. Чайковского. Развивать образную речь, воображение, фантазию. Учить чувствовать и понимать настроение музыки, передавать его движениями.
Материал. Иллюстративный материал, связанный с П.И. Чайковским. “Сентиментальный вальс” и вальс ля бемоль мажор П.И. Чайковского (в записи). Ленточки. Детские музыкальные инструменты.
Ход занятия
Дети входят в зал, их встречает м.р.
М.р. На прошлом занятии мы совершили путешествие по Москве, побродили по садам и скверам, покатались в парке на карусели, посмотрели на животных в зоопарке, поговорили о Большом театре. И всюду нас сопровождала музыка! Сегодня вы тоже совершите путешествие по Москве, но оно будет связано с именем великого русского композитора П.И. Чайковского. Он много жил и творил в Москве. Его именем названа консерватория, где учатся талантливые музыканты со всего мира. У ее входа расположен памятник композитору. (Показывает фото.) Есть в Москве и улица Чайковского. А еще большой концертный зал имени П.И. Чайковского, который находится в центре Москвы на площади Маяковского. Музыканты всего мира считают за честь играть в нем. И очень часто звучит в зале музыка самого Чайковского. Давайте представим, что мы находимся в концертном зале и слушаем его музыку. Хочу предложить вам два вальса композитора, различных по характеру.
В записи звучат сначала “Сентиментальный вальс” в исполнении оркестра (хорошо слышны виолончели и контрабасы; характер вальса грустный, он звучит задумчиво, протяжно, в основном на низких звуках, в середине мелодия как будто оживает, становится подвижнее, а потом опять навевает грусть); затем вальс ля бемоль мажор (звуки фортепьяно льются стремительно, ласково, воздушно, нежно, руки пианиста будто порхают по клавишам).
М.р. Возьмите ленточки и придумайте свой танец в характере этого вальса. Каким он будет?
Дети. Легким, воздушным, кружащимся, нежным.
М.р. Вы будете танцевать, а я любоваться вами. Не забудьте, что движения рук должны быть мягкими, плавными. (Дети импровизируют, кто как хочет.) Какие еще танцы П.И. Чайковского вы знаете?
Дети. Польку, мазурку, а еще русскую пляску.
М.р. А вот и разудалая “Камаринская” (исполняет фрагмент).
Дети под руководством м.р. исполняют пьесу на бубнах, погремушках, коробочках.
М.р. В Большом театре идут балеты на музыку П.И. Чайковского. Какие вы помните? (Дети называют.) А что такое балет?
Дети. Это когда в театре танцуют.
М.р. Верно, в балете чувства выражают движением, а не голосом. Красота человеческого тела, его гибкость, пластичность поражают зрителей. Хочу предложить вам исполнить несколько этюдов на музыку П.И. Чайковского.
