Ознакомительная версия.
Ход занятия
Спросите у ребят: «Вы знаете, какой скоро праздник? Правильно, Новый год. Что наряжают на Новый год? Верно, елку. Кто приносит детям подарки? Конечно, Дед Мороз». Покажите малышам игрушечного Деда Мороза и предложите им поиграть: «Дед Мороз будет вас морозить, а вы будете убегать».
Когда Дед Мороз говорит: «Догоню-догоню, заморожу вам нос» – дети рукой прикрывают нос. Когда он произносит: «Заморожу руки» – прячут руки за спину, когда говорит: «Заморожу ноги» – приседают и т. д.
Прочитайте детям стихотворение Е. Благининой:
Елка в блестках ледяных,
В темных слезках смоляных.
Светлая, зеленая
Солнцем озаренная.
Раздайте детям вырезанные из плотной бумаги елки с заранее нарисованными на них разноцветными восковыми мелками новогодними игрушками.
Скажите: «А теперь, ребята, покажем Деду Морозу наши елочки. (Малыши показывают нераскрашенные елки с нарисованными воском украшениями.) Что не так с нашими елочками? Правильно, их забыли раскрасить. Какого цвета бывают елочки? Давайте сделаем и наши елки красивыми!»
Покажите детям, как нужно взять за кончик поролоновый тампон, другой его конец, смоченный в воде, опустить в зеленую акварель и размашистыми мазками полностью закрасить елку. Новогодние игрушки останутся незакрашенными.
Покажите готовые елки Деду Морозу.
Занятие 9. Помоги зайчику (Рисование пальчиком на крупе)
Программное содержание. Учить детей рисовать на крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Раздаточный материал. Поднос с манной крупой, распределенной тонким слоем в одном углу подноса, прикреплен на пластилине нарисованный (или маленький игрушечный) заяц, в двух других углах прикреплены нарисованные морковь и капуста.
Ход занятия
В начале занятия поводите с малышами хоровод со словами:
Зайка шел, шел,
Капустку нашел,
Сел, поел,
Дальше пошел.
Зайка шел, шел,
Морковку нашел,
Сел, поел,
Дальше пошел.
Положите перед каждым ребенком поднос с манной крупой и прикрепленными зайчиком и овощами.
Скажите детям: «Давайте поможем зайчику добраться до еды: проведем пальчиком по крупе линии-дорожки к морковке и капусте. Таких дорожек может быть несколько».
Дети рисуют пальчиком линии на крупе.
Затем скажите: «Вот спасибо, ребята! Зайчик съел овощи, теперь он сыт. (Уберите с подносов морковь и капусту.) Наступила зима. Заяц бегает по снегу и оставляет следы». Разровняйте крупу, покажите детям, как нужно сложить три пальчика щепоткой и отпечатывать следы зайчика на «снегу».
Если занятия проходят с детьми более старшего возраста, можно добавить еще один этап.
Скажите детям: «Зайчику холодно, он мерзнет зимой. Давайте построим ему домик». Разровняйте крупу. Покажите ребятам, как можно пальчиком нарисовать дом: квадрат, а сверху треугольную крышу; короткими прямыми линиями, идущими друг за другом нарисовать забор.
Занятие можно закончить, предложив малышам изобразить зайца: руку сжать в кулак, а два пальчика (указательный и средний) поднять вверх – получился ушастый заяц.
Занятие 10. Мяч (Рисование кистью)
Программное содержание. Учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс. Рисовать кистью круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать координацию движений.
Демонстрационный материал. Кукла, мяч, таз (ведро).
Раздаточный материал. Альбомный лист, гуашь, кисть, стакан с водой, тряпочка.
Ход занятия
Прочитайте детям стихотворение А. Барто «Мячик»:
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
– Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.
Поиграйте с малышами в мяч. Ведро (или таз) будет речкой. Ребята должны попадать в «речку» мячом.
Затем обыграйте ситуацию: к детям в гости пришла девочка Таня (кукла). Спросите у нее вместе с детьми: «Таня, почему ты плачешь?» Ответьте за куклу: «Я уронила мяч!»
Предложите малышам изобразить на листе бумаги мяч и подарить его Тане, чтобы она не расстраивалась.
Покажите, как держать кисть в правой руке между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным, за железным наконечником; как надо обмакивать кисточку в баночку с водой и набирать краску только на ворс.
Подсказывайте детям, когда это будет необходимо, что нужно снова смочить кисточку и набрать гуашь. Покажите, как нужно нарисовать круг и аккуратно закрасить его. Дети могут рисовать один большой мяч или несколько маленьких.
Скажите ребятам: «Посмотрите, как понравились Тане ваши мячики! Она больше не плачет!»
Занятие 11. Воздушные шары (Рисование поролоновым тампоном)
Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.
Демонстрационный материал. Воздушный шарик.
Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы 3 клоуна (красный, желтый и синий), гуашь соответствующих цветов, небольшие поролоновые тампоны, тряпочка.
Ход занятия
Надуйте воздушный шарик и поиграйте в него с детьми. Прочитайте стихотворение Я. Акима «Цветные огоньки»:
В праздники на улицах
В руках у детворы
Горят, переливаются
Воздушные шары.
Голубые,
Красные,
Желтые,
Зеленые
Воздушные шары!
Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисованы 3 клоуна (красный, желтый и синий) и скажите: «Посмотрите, ребята, у каждого клоуна в руке веревочка, но воздушные шарики улетели. Давайте поможем клоунам вернуть шарики – нарисуем их. Желтому клоуну нужно нарисовать желтый шарик, а синему?»
Покажите малышам, как нужно правильно брать поролоновый тампон за кончик и обмакивать другой его конец в краску. Если у ребенка что-то не получается, возьмите его руку в свою и вместе нарисуйте первому клоуну круглый шарик, второму – овальный.
Предложите детям самостоятельно нарисовать шарик третьему клоуну и закрасить все шарики.
Занятие 12. Колеса поезда (Коллективная работа. Рисование поролоновым тампоном)
Программное содержание. Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе. Приучать работать коллективно. Развивать речь и мышление.
Демонстрационный материал. Длинный лист бумаги (два альбомных листа, склеенных в полосу), на котором нарисован и раскрашен паровоз и 4 вагона без колес. (У каждого вагона и у паровоза должно быть окно своей формы (квадратное, круглое, треугольное, прямоугольное, овальное). В каждом окне нарисуйте героя «Песенки друзей» С. Михалкова: кота, чижика, собаку, петуха, обезьяну, попугая (в прямоугольном окне разместите двоих героев.)
Раздаточный материал. Пять карточек, совпадающих по форме и размеру с окнами вагонов поезда. Гуашь, разведенная водой; поролоновые тампоны, тряпочка.
Ход занятия
Прочитайте отрывок из стихотворения С. Михалкова «Песенка друзей»:
Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
Красота! Красота!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая —
Вот компания какая!
Скажите детям: «Какой веселый поезд! Смотрите, кто едет в вагончиках? Давайте закроем окошки, чтобы солнышко не светило друзьям в глазки». Раздайте детям карточки в форме квадрата, круга, треугольника, овала и прямоугольника и попросите их подобрать карточку для каждого окошка.
Затем скажите ребятам: «А теперь давайте посмотрим, чего не хватает этому поезду. Правильно, колес. Поезд без колес не сможет уехать. Давайте нарисуем по два колеса у каждого вагона». Покажите, как нужно нарисовать поролоновым тампоном первое колесо. Предложите детям самостоятельно нарисовать и закрасить остальные колеса. Следите за размером и расположением кругов.
Занятие 13. Тарелки (Рисование оттисков печатками из картофеля)
Программное содержание. Познакомить детей с техникой печатания печатками из картофеля; учить рисовать кисточкой круги, ориентируясь на образец; упражнять в комбинировании разных техник рисования. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Два игрушечных бельчонка.
Раздаточный материал. Печатки из картофеля в форме маленьких крестиков, ромбиков, кругов и больших цветов; мисочки с вложенным тонким поролоном, пропитанным гуашью разных цветов; два круга, вырезанных из картона; гуашь, кисть, тряпочка.
Ход занятия
Обыграйте ситуацию: к ребятам в гости из леса прибежали два бельчонка.
Скажите детям: «Бельчата остались в дупле одни, стали играть в мячик и случайно попали мячом на стол с тарелками! Все тарелки разбились, теперь бельчатам не из чего кушать. Давайте поможем им – сделаем новые тарелки».
Ознакомительная версия.
