Ознакомительная версия.
Имейте в виду, это не простое непослушание, а так называемый негативизм, то есть противопоставление своих желаний любым требованиям родителей.
Например, девочка очень любит смотреть телевизор, но ей это не всегда разрешают. И вот мать говорит: «Иди смотри», но малышка отвечает: «Не пойду».
Почему она так поступает?
В голосе матери она слышит повелительные нотки и думает: «Меня заставляют! А я сама хочу захотеть!» Мать предлагает снова и снова, а она при этом упорно отказывается, начинает плакать – ведь хочется смотреть любимые мультфильмы! Но желание не подчиниться воле взрослого сильнее желания смотреть телевизор. Тогда мать произносит: «Хорошо, тогда пойдем гулять!» – и малышка тут же включает телевизор. Ведь теперь она выполняет свое желание. Вот так! В этом-то, на мой взгляд, и состоит искусство воспитания – сделать так, чтобы ребенок с удовольствием захотел сделать то, что вы от него хотите, то есть сделал ваше желание своим решением.
Такое стремление самому принимать решение и самому его осуществлять проявляется у всех детей в возрасте около трех лет независимо от условий воспитания и рассматривается как защитная реакция против подавляющего влияния взрослых.
От полутора до трех лет у ребенка происходило радостное становление «могу как все!», а теперь проявляется самоутверждение по принципу «хочу своего!».
Девиз этого возраста – «Я – сам!».
Малыш становится уверенным в собственных силах, в своей безопасности и способности справиться со всем на свете. В этом причина появления агрессивности.
В годовалом возрасте ребенок «не слушался» взрослого с улыбкой, предлагая разделить с ним радость собственных возможностей, а теперь он сопротивляется долго и упорно и, по мнению взрослого, бессмысленно и недоброжелательно. Важно помнить о том, что из-за упрямства ребенок сам испытывает негативные чувства. Судите сами: чтобы отстоять свою независимость, ему приходится злиться и не просто плакать, а отчаянно реветь.
Ребенок учится обозначать себя и других – это и есть самосознание. Для этого он трогает, ударяет других, причем делает это намеренно. Ударит и смотрит, ждет реакции; подбрасывает вверх камешки и ждет, когда они на него упадут; сыплет песок себе на голову и таким образом проверяет свои ощущения…
В это время, ближе к четырем годам ребенок начинает называть себя другим именем, обозначает себя как другого. Например, Коля называет себя Володей, Наташа – «козочкой».
Таким образом, сравнивая, ребенок определяет себя. Теперь, посмотрев в зеркало, он говорит: «Это я», учится ориентироваться во времени и пространстве, определяет свою половую принадлежность.
Иногда дети упорно берут на себя другую половую роль: девочка трех с половиной лет называет себя «мальчиком Димой», требует, чтобы ее одевали, как мальчика.
Хотя родители имеют огромное значение в жизни маленького ребенка, упрямится он именно в отношениях с ними. Почему так происходит?
Дело в том, что именно для них он очень хочет выглядеть самостоятельным и «большим». Перед посторонними людьми ребенок не стремится так сильно доказать свою самостоятельность, так как остальные ему безразличны и он не собирается завоевывать их признание и любовь.
В это время формируется представление ребенка о самом себе. И очень важно, дорогие родители, каким оно будет.
Все сведения, полученные мозгом, начиная с момента зачатия, остаются в памяти мозга навсегда. То, каким ребенок впервые осознает себя, определяет модель его личности. А потом характер развивается в зависимости от того, как эта модель будет реализована.
Преодолеть обострения кризиса помогает поощрительная позиция родителей, позволяющих ребенку, образно говоря, нести тот груз, который он способен поднять.
Если же родители стремятся силой переломить такое поведение, при котором ребенок проявляет упрямство, негативизм, то эти качества могут закрепиться и проявляться в поведении в любом возрасте.
Родителям нужно постараться плавно перейти от приказов к совместным решениям, научиться договариваться с ребенком. Любую договоренность с ребенком нужно соблюдать!
Перестройте свои отношения с ребенком, говорите с ним дружелюбно. Забудьте повелительный тон.
Предоставляйте малышу или малышке возможность чувствовать его значимость и самостоятельность, доверяйте ему или ей «взрослые» дела.
Хвалите за стремление ребенка сделать что-либо полезное, чтобы он знал, что вы видите его усилия.
Старайтесь договариваться со своим ребенком вместо того, чтобы заставлять его силой выполнить ваше требование. Сделайте так, чтобы ваши желания совпали и у ребенка появилось ощущение, что он сам этого захотел. Например, вы понимаете, что он хочет покататься на велосипеде. Скажите так: «Сегодня прекрасная погода, я думаю, можно покататься на велосипеде, а как думаешь ты?» Таким образом вы выражаете свое разрешение. А вот так можно высказать запрет: «Погода плохая, скоро пойдет дождь, может, лучше порисуем?»
Давайте ребенку возможность выбора. Предлагайте желаемое поведение в двух вариантах, например: «Ты уберешь свои игрушки в коробку до просмотра мультфильмов или после?» Таким образом вы даете понять, что игрушки ребенок будет убирать сам и что этот вопрос не подлежит обсуждению, можно лишь обсудить вопрос времени – когда это будет сделано.
Предоставляйте больше свободы выбора, но при этом приучите ребенка к тому, из чего он может выбирать, а из чего – нет. Например, он может выбрать, что он будет есть на обед, но не может решать, когда ляжет спать. Стоит заранее об этом договориться.
Если вы будете придерживаться этих рекомендаций, то постепенно преодолеете симптомы кризиса.
Если же вы будете продолжать относиться к своему трехлетнему ребенку как к годовалому, то ваш или ваша самостояшка будет настаивать на своем праве «быть большим». Про такого ребенка говорят, что он очень упрям, хотя на самом деле упрямство в первую очередь проявляют его родители.
Как развивать лингвистическое мышление ребенка
Что такое лингвистическое мышление
Лингвистическое мышление – это мышление при помощи слов.
Оно развивается с младенчества, и к трем годам словарный запас ребенка составляет более 2000 слов! Удивительно, как детям удается так быстро выучить язык.
Исследования выявили, что определенные отделы мозга отвечают за разные аспекты языка. Если повреждена одна часть мозга, у человека пропадает способность понимать значения слов, если повреждена другая – теряется способность писать, третья – человек не может говорить.
Доли, которые отвечают за лингвистическое мышление, расположены в левой части мозга, но при этом связаны с областями, отвечающими за другие типы мышления. Действительно, чтобы рассуждать о музыке, искусстве, других областях, нам необходим язык – нам нужно лингвистическое мышление.
В основном человеческое мышление полагается на слова, поэтому они очень важны. Словами выражают идеи, мысли, при помощи слов мы общаемся друг с другом.
Умение ребенка выразить словами свои мысли – одно из самых важных в жизни. И в этом ему нужна ваша помощь.
Ребенок рождается с заложенным в мозге лингвистическим мышлением, которое и позволяет ему выучить любой язык. Оно развивается, когда ребенок слышит и понимает слова.
Поэтому роль родителей или тех, с кем живет и общается ребенок, очень важна.
Ребенок учится, подражая звукам, которые издают взрослые. Естественно, у него не всегда все получается правильно.
Ваш ребенок будет говорить много «странных», самостоятельно придуманных слов. Это нормально, так как означает, что малыш учится и проявляет свои творческие способности.
Записывайте забавные и необычные слова и фразы, которые произносит ваш ребенок. Через несколько лет вам будет интересно это перечитать.
Из бабушкиного дневника. Словотворчество
Наде 3 года – 3 года 6 месяцев
...
Малышка под музыку выплясывает: «Смотри, бабуля, какая я ФИГУРИСКА».
Утром, проснувшись, рассказывает мне про себя: «Сидела я, сидела, и приползла ГАДИНА. Она стала меня ЯДОВИТЬ, и я стала СВИНОПУПИК. А потом как надену ГОНЬКИ (упорно коньки зовет гоньками, потому что на них ведь мальчишки с шайбой по льду ГОНЯЮТСЯ) икинулась от нее в реку. И там лежу, как Бегемот, и стала ПУПКАМИ КИДАТЬСЯ. КОШМАР КАКИЕ КОШМАРЫ СНЯТСЯ!!!»
С утра, проснувшись, потребовала деда. Удивилась, что в день своего рождения он на работу пошел. Собирается ему подарить заводного утенка и… ЗАВОДНОЕ МОРЕ. Сейчас, – говорит, – позавтракаю и буду СМАСТЕРЯТЬ.
…Динюха – торнадо, как мама Лерочка ее зовет. Ни секунды без движения. Говорит: «Я тебе ПОЛТОРА РАЗА УЖЕ СКАЗАЛА, а ты не слушаешь!» Ну, это минимум – полтора раза, на самом деле она меня в несколько раз быстрее.
Подружка намотала на голову пеленку, она – БУДУИН (бедуин – видела на экране телевизора караван в пустыне).
Ознакомительная версия.
