Ознакомительная версия.
Подружка намотала на голову пеленку, она – БУДУИН (бедуин – видела на экране телевизора караван в пустыне).
Вчера вечером дедулю встретила возгласом: «Деда, у меня ИНДЕЯ!» (Идея то есть.) Еще один творческий товарищ подрастает. ИНДЕЙНЫЙ.
Вечером за общим ужином внучка, болтая ножками под столом, объявила нам: ухожу НА ПЕНСИЮ, буду теперь по-человечески жить – ПО-МАЛЕНЬКОМУ. Потом добавила: и ПО-БОЛЬШОМУ. Вот уж уста младенца!
Как помогать ребенку развивать лингвистическое мышление
Хотя развивать лингвистическое мышление никогда не поздно, быстрее всего оно развивается в раннем возрасте, поэтому нужно начинать сейчас, пока мозг юн и восприимчив.
Лучше всего это можно сделать, задавая ребенку простые вопросы, которые являются приглашением к общению: «Что ты сегодня сделал(а)?», «Что интересного случилось?».
Вот основные ступени развития лингвистического мышления.
Базовое лингвистическое мышление: ребенок понимает простые слова, говорит простыми предложениями, обладает основными навыками общения.
Развивающееся лингвистическое мышление: словарный запас постоянно расширяется, ребенок может рассказать сказку, пошутить, малыш учится основам чтения и письма.
Хорошо развитое лингвистическое мышление: ребенок читает ради удовольствия и обучения, пишет для различных людей и с различными целями, уверенно общается в разнообразных ситуациях.
Лингвистическое мышление развивается и тогда, когда ребенку предоставляют время и возможность выражать мысли словами.
Иногда, если малыш затрудняется, вы можете ему ненавязчиво помочь. Например, задайте ему вопрос, побудите говорить и рассказывать, что происходит с ним и у него в голове, и позвольте ему самостоятельно определять, много или мало сказать.
Ребенок должен слушать речь, обсуждение случившегося за день, разговоры обо всем новом и интересном, рассказы о прошлом и настоящем. Очень полезны колыбельные, народные сказки, сказки детских писателей, религиозные рассказы.
Важно не просто говорить с ребенком, а говорить связными внятными предложениями. Тогда у ребенка появляется больше возможностей слушать, учиться и строить свою речь по показанной ему модели.
Помогите ему, расширяя его фразы.
Например…
...
Ребенок . Хочу пойти!
Мама . Ты хочешь пойти с мамой в парк?
Ребенок . Кошка устала. Мама . Кошка устала и прилегла отдохнуть.
Поддерживайте осмысленный разговор со своим малышом. Беседы на те темы, которые интересуют ребенка, необходимы для его интеллектуального развития. Не торопитесь сами отвечать на вопрос, который задали малышу. Давайте ему время на размышление.
Говорить с ребенком бывает нелегко. Помогайте ему участвовать в разговоре на равных, не стремитесь захватывать ведущую роль. Относитесь к нему с таким же уважением, какое вы оказываете другим людям. Это поможет вам лучше слушать и понимать друг друга.
У вас есть огромное преимущество перед ребенком – ваш богатый жизненный опыт. Вы знаете много тем для разговоров и много ответов. У малыша тоже есть свой опыт, правда небольшой. У вас получится замечательный диалог, если вы поделитесь друг с другом тем, что увидели сегодня днем. Вы можете превратить это в увлекательную игру. Например, когда вы вместе идете в магазин или в парк, старайтесь быть внимательными и обсуждайте все, что вы видите и слышите. Побуждайте ребенка говорить. Вы можете это сделать с помощью следующих вопросов: «Расскажи мне об этом поподробнее», «И почему она так сделала?», «Как это получилось?», «Понятно…», «Правда?», «Да, а дальше?», «А ты?», «И как это было?», «Чем они похожи?», «Чем отличаются?», «Объясни мне, почему…», «Что это значит?» и др.
Важно говорить с ребенком четко и ясно. Если вы говорите неразборчиво, невнятно, так же будет говорить и ваш ребенок.
Умение слушать не менее важно, чем умение говорить. Оно необходимо для нормального развития познания и речи. Умение внимательно слушать поможет научиться читать, а также будет способствовать развитию других форм мышления.
До 6 лет практически все, что ребенку известно, он узнает на слух. Этот же способ восприятия информации будет ведущим и в школе.
Нередко люди смешивают смысл слов «слушать» и «слышать». Слушая, ребенок должен воспринимать и понимать информацию, которая содержится в услышанном.
Очень важно проверить слух ребенка. Заболевания слухового аппарата, а также не замеченные вовремя серные пробки могут привести к частичной потере слуха. Проверьте слух вашего малыша в клинике. Проблемы со слухом можно определить и самостоятельно. Обратите внимание, как ребенок реагирует на громкие звуки, как откликается на свое имя.
Если вы хотите, чтобы малыш умел слушать, вы должны уметь слушать его. Чтобы показать, что вы слышите ребенка, вам нужно реагировать на его слова.
То, что малыш вас не слушает, легко определить по следующим признакам: он вертится, ерзает, на лице написана скука, взгляд блуждающий или отсутствующий.
Чтобы научить ребенка слушать, предоставляйте ему возможность регулярно слушать песни и пение, инструментальную музыку, участвовать в играх, где необходимо обращать внимание на звук или петь, вместе с вами слушать и обсуждать радио– и телепередачи, рассказывать о том, что ему нравится слушать, например о любимых песенках или сказках.
Помогайте ребенку развивать наблюдательность – пусть он пробует определить, какие звуки он слышит и чем они отличаются друг от друга.
Диктофон – незаменимое средство для развития способности ребенка слушать. Дети обожают слушать свой голос в записи. Воспользуйтесь этим и запишите, как ваш ребенок читает стихотворение или поет песенки.
Поощряйте склонность ребенка подражать – это развивает внимательность к деталям.
К 4 – 5 годам у ребенка должны быть сформированы навыки слушания в следующих областях:
Различение на слух : различать первые звуки, которые могут изменять значение слова, например, Т – Д – П в словах «тень» – «день» – «пень»; различать слова, которые начинаются с одинакового звука, например, «суп» – «сок» – «соль».
Слуховая память : удерживать в памяти и выполнить хотя бы три указания. Например, войти в комнату, взять плюшевого мишку и положить его на стол.
Понимание на слух: уметь уловить смысл услышанного. Например, после прочитывания ребенку сказки он должен суметь ответить на такие вопросы, как: «Как звали главного героя? Чем он занимался?»
Эти игры могут помочь малышу научиться слушать и слышать. (Также загляните в раздел «Как развивать музыкальное мышление ребенка».)
Найди рифму. Прочитайте вслух отрывок из детского стихотворения, напойте часть колыбельной или известной детской песенки. Не произносите последнего рифмующегося слова – попросите ребенка подыскать его.
Испорченный телефон. Эта игра для группы детей. Усадите их в круг. Прошепчите на ухо первому ребенку слово или фразу так, чтобы никто не слышал. Малыш должен будет пересказать это соседу, и так по кругу. Последний в круге произносит эту фразу вслух. Изменилась ли фраза, и если да, то как?
Слушай и повинуйся! Ребенок должен запомнить несколько указаний и выполнить все правильно. Например: «Слушай меня внимательно! Иди на кухню и принеси оттуда ложку, по дороге открой дверь в спальню, погладь кошку, закрой дверь».
Чтобы играть было веселей, предложите малышу представить, будто он робот или джинн из волшебной лампы.
Если ребенок все сделает правильно, поменяйтесь с ним местами.
Речь ребенка с 3 до 4 лет
Трехлетние дети обычно общаются посредством речи, которая отличается разнообразием громкости и тона. Это придает ей выразительность, близкую взрослой речи.
В активном словарном запасе у ребенка уже около 2000 слов.
К трем годам дети говорят о себе в основном в первом лице. Ребенок строит фразы, осваивает грамматическую систему языка. К трем годам ребенок использует все части речи и строит полные предложения, может построить также развернутое высказывание.
В целом речь ребенка понятна местному незнакомцу, говорящему на одном с ребенком наречии.
Малыш должен уметь вести простую беседу, хотя у него еще есть, по сравнению со взрослыми, ошибки в грамматике и произношении некоторых звуков.
В основном трехлетние дети говорят в настоящем времени, так как их понимание прошлого и будущего пока ограничено.
Расширяется понимание речи окружающих. Ближе к четырем годам ребенок уже может словами описать знакомый предмет или действие, которые в данный момент не находятся в его поле зрения (например, ответить на вопрос «Что такое яблоко?» или «А что значит покупать?»).
Если в три года малыш говорит так, словно у него во рту каша, не паникуйте. В этом возрасте он еще имеет право коверкать звуки и неправильно строить предложения. Главное, чтобы он мог донести свои мысли до других, понимал то, о чем вы ему говорите, и мог выполнить ваши просьбы.
Ознакомительная версия.
