Ознакомительная версия.
В загадках об овощах, о фруктах, ягодах, растениях указывается на особенности внешнего вида – форму, цвет: Круглое, румяное с дерева достану я (яблоко). Эх, звоночки, синий цвет, с язычком, а звону нет (цветок колокольчик); на вкус и запах плодов: Низок, да колюч, сладок да пахуч, ягоды сорвешь – всю руку обдерешь (крыжовник) ; на место обитания: Стоят в поле сестрицы: платья белены, шапочки зелены (березки).
Во многих загадках отмечается закономерная последовательность природных явлений в связи со сменой времен года, дня и ночи: Весной вырастают, осенью опадают (листья). На землю упало пуховое одеяло. Лето пришло – одеяло все сошло (снег).
Красочно рисуя окружающий мир, загадки помогают ребенку по-иному взглянуть на самую обыкновенную травинку, цветок, бабочку, вызывают восхищение ими. Стоят в поле сестрички: желтый глазок, белые реснички – такими изображены в загадке полевые ромашки. Весь из золота отлит, на соломинке стоит – это о колоске. Ароматами летнего леса полна земляника: Красна, сочна, душиста, растет низко, к земле близко. Вызывают восхищение и радуга в загадке: Поднялись ворота – всему миру красота; и маленькие капельки-росинки в загадке: Посреди поля серебряные зерна лежат. Таким образом загадки развивают у ребенка поэтическое восприятие родного края.
Отгадывание загадок способствует активному развитию речи ребенка. Загадки обогащают его словарь, помогают увидеть вторичные значения слов. Например, кроме основного значения глагола идти («передвигаться»), ребенок осознает и другие: действует механизм («идут часы»), льет дождь («идет дождь»). Конечно, ваш ребенок, наверное, не раз слышал и употреблял эти сочетания, но в загадке он воспринимает слова сопоставленно, объединенно: Идут круглые сутки, не стоят ни минутки, а все на одном месте (часы). Посмотри в окошко: идет длинный Антошка (дождь). Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет, и никуда я не пойду, покуда он идет (дождь ) (С. Маршак).
Загадки расширяют представления ребенка о возможностях переносного употребления слова:
Мы, когда идем, стоим,
А стоять умеем лежа.
Даже если убежим,
Мы не двигаемся тоже.
(Часы)
Таким образом, благодаря загадкам у ребенка складывается привычка рассматривать слово как живое и многогранное речевое средство. Это не только совершенствует языковую подготовку ребенка, но естественно и успешно развивает его мыслительные способности и расширяет представления о мире.
Какие загадки подходят детям 3 – 4 лет
При отборе загадок необходимо учитывать психологические особенности ребенка данного возраста.
Малышам свойственна эмоциональная восприимчивость. Они живо реагируют на предметы, которые вызывают у них положительные эмоции. Эти предметы вызывают у детей особый интерес и внимание. Именно с ними ребенок чаще всего играет. Он рано начинает выделять и называть отдельные части этих предметов, различать такие их качества и свойства, как форму, величину, цвет и др.
В младшем возрасте у ребенка активно развиваются внимание, память, которая становится наглядно-образной, формируется воображение, благодаря чему на основе словесного описания малыш может создать образ предмета.
Жизненный опыт малышей небольшой, поэтому следует предлагать им загадки, в которых названы яркие, характерные признаки внешнего вида (цвет, форма, величина), отмечены те качества и свойства, которые дети хорошо знают (голос животного, чем он питается, повадки и др.)
Таковы, например, загадки о кошке:
Мохнатенькая,
Усатенькая,
Молочко пьет,
Песенки поет.
Мягкие лапки,
А в лапках царапки.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
В этих загадках названы хорошо известные ребенку признаки: у кошки мягкая шерстка, длинные усы, острые коготки, полосатая шерстка, она пьет молоко, поет песенки – мурлычет, умывается без воды. А вот загадка про петуха:
Кто рано встает,
Голосисто поет,
Деткам спать не дает?
Здесь есть подробное описание действий птицы, признаки выражены словами в прямом значении. Загадки про корову:
Мычит: «Му-у!»
Кто это? Не пойму.
Загадка основана на звукоподражании, поэтому ребенок легко может понять, о ком идет речь.
Голодна – мычит,
Сыта – жует,
Малым ребяткам
Молочка дает.
В загадке названы действия и отмечена польза, которую приносит животное. Лексика понятна и конкретна и поэтому подходит для малышей этого возраста. Еще одна загадка – о кукушке, которая основана на звукоподражании:
Кто на елке, на суку
Счет ведет: «Ку-ку…
Ку-ку!»
Детям также могут быть предложены рифмованные загадки, в которых отгадка рифмуется с каким-либо словом загадки:
Никак не согласится
Она лежать без толку.
Кто знает! Все знают мастерицу,
Усердную … (иголку).
Вот так чудо! Он со вкусом
Может кушать пыль и мусор!
И жужжит, как сотня ос,
Работяга… (пылесос).
Золотой и молодой
За неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший… (одуванчик).
Муха ахнула сперва:
– Ах, какие кружева! —
А попала в кружева —
И пропала голова!
Бедняжка, словно в тине,
Увязла в… (паутине).
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он… (жираф).
Верещунья, белобока,
А зовут ее…
(сорока)
Света руки не отмыла —
Не хватило Свете… (мыла)
Чешет пес Трезорка ухо —
Укусила, видно…(муха)
Пальцы на руке считать
Начал Петя. Вышло…(пять)
Ходят маленькие кони,
Мы зовем их просто…(пони)
Чтоб в мороз не мерзла Люба,
Мама ей купила…(шубу)
Под землею целый год
Роет нору черный…(крот)
И в уюте, и в тепле
Живет белочка в…(дупле)
В цирке я устал немножко —
Много хлопали в…(ладошки)
Обезьянка утром рано
В зоопарке ест…(бананы)
Мы набрали две корзины
Сладкой, спеленькой… (малины)
Надевай скорей на ножки
Свои новые… (сапожки)
Загадки для малышей не должны быть очень подробными, так как ребенок не может запомнить много признаков и соотнести их между собой.
Основные критерии при отборе загадок для малышей – лаконизм и яркость характеристики, точность языка и конкретность образа.
Таким образом, при отборе загадок для детей необходимо учитывать:
• соответствие тематики загадок воспитательно-образовательным задачам и жизненному опыту ребенка;
• полноту и конкретность характеристики;
• доступность языка и степень сложности художественного образа;
• тип логической задачи и характер мыслительной операции при отгадывании.
Как обучать ребенка отгадывать загадки
Чтобы научить ребенка отгадывать загадки, вам понадобится терпение.
Если ребенок затрудняется найти решение, иногда взрослые просто сообщают отгадку и сами растолковывают смысл загадки. Таким образом они лишают ребенка возможности думать, размышлять. Привыкая к готовым ответам, ребенок теряет интерес к загадке.
Поэтому вам прежде всего не следует торопиться с ответом. Также не стоит рассчитывать только сознательно отгадывать загадки: понимать их содержание, находить пути решения логической задачи, знакомить с приемами отгадывания, а также учить объяснять и доказывать правильность отгадки.
Обучение детей отгадывать загадки начинают не с их загадывания, а с воспитания умения наблюдать жизнь и видеть мир в многообразных связях, в красках, в звуках, в движении.
Ребенок сможет правильно понять и отгадать загадки, если он будет предварительно ознакомлен с теми предметами и явлениями, о которых пойдет речь в загадке.
Поэтому в основе работы по обучению ребенка отгадывать загадки лежат наблюдения.
Наблюдая различные группы предметов и явлений, ребенок учится выделять существенные признаки, связи. Получая сведения о транспорте, ребенок определяет характерные признаки внешнего вида (у автомобиля – колеса, кабина, кузов, фары и др.), характер движения (автомобиль едет по дороге, поезд – по рельсам, самолет летит по воздуху), назначение (транспорт служит для перевозки людей, грузов, для полива улиц и др.) Эти знания, которые малыш приобретает во время таких наблюдений, являются основой для отгадывания загадок о транспорте:
Ознакомительная версия.
