Ознакомительная версия.
А ежи-то хо-хо-тать!
Все не могут перестать:
– Эх, вы, глупые козявки!
Нам не надобны булавки:
Мы булавками сами утыканы.
К. Чуковский
В деревянном башмаке
Норвежская песенка
Ты да я да мы с тобой
В деревянном башмаке
При попутном ветерке
Выйдем к морю по реке.
А потом,
А потом
Море мы переплывем.
А Англию приедем —
Музыканта встретим.
Музыкант сыграет нам
Что-нибудь такое,
Чтоб ногам,
Чтоб ногам
Не было покоя!
А потом опять домой
Ты да я да мы с тобой
По морю да по реке
В деревянном башмаке.
Пересказал Ю. Вронский
Ну и ну!
Американская песенка
Кот пиликает на скрипке —
Тут не может быть ошибки!
А корова —
Ну и ну! —
Перепрыгнула луну!
На лугу танцуют рыбки —
Тут не может быть ошибки!
А кастрюля —
Ну и ну! —
Залетела на сосну!
Перевел Л. Яхнин
Йован
Сербская народная песенка
У нашего Йована
Курица подкована,
Петухи запряжены,
В сапоги наряжены;
Овцы яйца несут,
Козы уток пасут,
Муравьи клюют овес,
Поле пашет старый пес.
Пересказал Л. Яхнин
Ворона и Лисица
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
* * *
Вороне где-то Бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие перышки! Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица, —
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье сперло, —
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во все воронье горло:
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
И. А. Крылов
Читая выразительно стихотворение, ребенок должен понимать его смысл, а не механически повторять заученное, должен правильно расставлять ударения, читать с правильной интонацией.
Поэтому после первого прочтения необходимо побеседовать по содержанию стихотворения.
Приведу пример.
Чиж и голубь
Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ней и рвался и метался,
А Голубь молодой над ним же издевался.
«Не стыдно ль, – говорит, – средь бела дня
Попался!
Не провели бы так меня:
За это я ручаюсь смело».
Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок.
И дело!
Вперед чужой беде не смейся, Голубок.
И. А. Крылов
Слова, которые нужно объяснить: западня, метался, ручаюсь, силок, вперед (впредь)
Беседа:
1. Какой персонаж вызывает к себе антипатию (плохое отношение к себе)?
2. Объясните выражение «средь бела дня». Придумайте предложение, в котором бы встречалось это словосочетание.
3. Придумайте коротенькую историю, где бы описывался похожий случай, то есть тот, кто смеялся над чужой бедой, был наказан. Был ли такой случай в вашей жизни?
Фраза для заучивания: Чужой беде не смейся, Голубок.
А теперь о том, как использовать выученные на память стихотворения для первых шагов в обучении чтению.
Выученное стихотворение запишите по слогам крупными печатными буквами на листе бумаги.
Читая текст вслух, перемещайте указку или карандаш по слогам. Пусть ребенок следит за вами.
Потом попросите малыша прочитать стихотворение и показывать при этом слоги, которые он произносит.
Читайте для ребенка
Есть дети, которые учатся читать в то время, когда им читают. Они смотрят на текст и запоминают соответствия между звучащими словами и начертаниями слов. Это – прирожденные чтецы. Они обычно начинают читать в возрасте около трех лет.
Для других детей умение читать может оказаться непростой задачей, и им могут потребоваться годы, чтобы полюбить чтение.
Постарайтесь с раннего возраста приучить ребенка к чтению. Специально отведите время для этого занятия.
Чтение – прекрасная возможность провести с ребенком время с пользой. Некоторые родители читают ребенку, или он им каждый день, и эта традиция держится долгие годы.
Согласно исследованиям, то, как ребенок учится читать, напрямую зависит от того, сколько ему читали родители. Хорошо читающим детям родители читали примерно час в неделю, то есть по десять минут в день.
Читайте выразительно, старайтесь, чтобы голоса разных персонажей отличались друг от друга. Смейтесь, если смешно. Время от времени останавливайтесь и предлагайте ребенку угадать, что может произойти дальше.
Иногда истории стоит рассказывать, а не читать. Чтобы история стала интересней, придумайте что-нибудь новое, например введите персонажи, которых ранее не было. А можете целиком придумать свою историю. Время от времени прерывайтесь и просите ребенка придумать продолжение.
Если малышу читают его любимые книги, а потом обсуждают их с ним, то постепенно он осознает, что книги – это интересно, увлекательно и познавательно и что он может читать сам и сам может узнавать что-то новое и интересное.
Лучше всего те книги, которые нравятся вашему ребенку. Сходите вместе в книжный магазин или библиотеку и дайте малышу возможность самому выбрать книгу. Не настаивайте на том, чтобы он читал то, что ему не нравится или чего он не понимает. Спросите совета у библиотекаря или продавца детских книг.
Попробуйте заинтересовать ребенка забавными стихами, материалами из детских энциклопедий специально для дошкольников, рассказами о животных, птицах, растениях, полезными сказками (см. раздел «Сказки»), мифами, баснями…
Имейте в виду, что шрифт в книжках должен быть крупным, если вы хотите, чтобы малыш читал сам.
Кроме книг ребенок может читать:
• журналы и комиксы;
• записки, которые вы пишете ребенку или которые вы пишете вместе с ним;
• вывески, объявления, рекламные плакаты;
• списки покупок, рецепты и меню;
• этикетки на продуктах и бутылках;
• книжки, которые вы делаете вместе – вырезаете картинки, наклеиваете на листы, придумываете историю и записываете ее…
Как только ваш ребенок начнет читать, следите за тем, чтобы дома он делал это регулярно. Всего час в неделю принесет ребенку огромную пользу. А теперь о способах сделать чтение более приятным и несложным делом.
• Не стоит слишком долго заниматься чтением. Десяти-пятнадцати минут чтения и обсуждения в день вполне достаточно. И не страшно, если вы пропустите день.
• Выбирайте подходящее время. Если ребенок занят чем-то интересным или он не в настроении, не отвлекайте его. Лучше спросите: «А когда тебе будет удобней?»
• Предоставляйте ребенку возможность действовать. Давайте ему время подумать, позвольте самому исправлять свои ошибки. Не спешите сами и не подгоняйте ребенка.
• Читайте вместе. Внимательно слушайте, как читает ваш ребенок. Попробуйте прочитать стихотворение или абзац прозаического текста первым, а потом пусть то же самое прочитает ваш ребенок, или читайте по очереди.
• Поощряйте и хвалите. Отмечайте успехи вашего малыша. Хвалите за старание, даже если пока его чтение далеко до совершенства.
Сказки
Примерно до девятилетнего возраста дети живут в магическом мире. Маленькие дети верят в то, что все вокруг является живым и разумным. Они беседуют с камнями, насекомыми, животными и растениями. Малыши искренне верят в фей и великанов из волшебных сказок.
Общество же изо всех сил старается разбудить их пораньше для осознания реальности. Однако родителям не стоит торопиться делать то же самое. Позвольте своему ребенку развиваться в собственном темпе. Тогда он легко сможет приспособиться к реальному миру, когда наступит время. До семилетнего возраста у детей еще даже не развито логическое мышление, а способность постигать абстрактные идеи пробуждается только около тринадцати.
Если ребенок узнает из выпуска новостей, к примеру, что где-то на воле бродит преступник, который ворует детей, то малыш будет думать, что ему угрожает опасность. И вам вряд ли удастся унять этот страх с помощью логики. Бесполезно говорить, что вор далеко и что вы живете в спокойном районе. Магическое мышление требует магических решений. Но если вы взмахнете волшебной палочкой, ребенок убедится в том, что он находится под защитой. Честно говоря, лучше вообще до семи лет не позволять ребенку смотреть и слушать новости, так как в них много негативной информации.
Ознакомительная версия.
