Литература
Абрамова Г. С. Практикум по психологическому консультированию. Екатеринбург; М., 1995.
Абульханова К. А. О субъекте психической деятельности. М.: Наука, 1973.
Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. Свердловск, 1986. С. 22–23.
Амбрумова А. Г. Диагностика и профилактика суицидального поведения детей и подростков: Методические рекомендации. М., 1983.
Алемаскин М. А. Воспитательная работа с подростками. М.: Просвещение, 1979.
Ананьев Б. Г. Комплексное изучение человека и психологическая диагностика // Вопросы психологии. 1968. № 6. С.21–33.
Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 книгах. М., 1982.
Андгуладзе Т. Ш. Формирование установки социального поведения у несовершеннолетних правонарушителей: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1980.
Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. М., 1971.
Ануфриев А. Ф. Психологический диагноз: система основных понятий. М.: МГОПИ; издво «Альфа», 1993.
Афанасьев О. Н. Психологопедагогические аспекты изучения причин нарушения поведения у подростков. Николаев, 1990.
Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании: Монография. СПб., 2002. 271 с.
Басов М. Я. Методика психологических наблюдений над детьми. М., 1926.
Басов М. Я. Методика психологических наблюдений: сборник Методы объективного изучения ребенка / Под ред. И. В. Эвергетова. Л., 1924.
Беличева С. А. Основы превентивной психологии. М.: Консорциум, 1993.
Беличева С. А. Социальнопсихологические основы предупреждения десоциализации несовершеннолетних: автореф. дис. … дра психол. наук. М., 1989.
Бердникова А. Как справиться с капризами. Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2010. 200 с.
Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия): Учебнометодическое пособие. М: Издатель: МПСИ, Модэк. Серия: Библиотека педагогапрактика. 2002, 352 с.
Бодров В. А. Психология профессиональной деятельности. Теоретические и прикладные принципы. М.: РАН, 2006
Болтунов А. П. Как вести педагогический дневник. М.; Л., 1923
Болтунов А. П. Педологическая характеристика ребенка. М.; Л., 1926.
Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур. Том 1. Пер. с англ. М.: Вече; АСТ, 2000. 592 с
Бордовская Н. В. Педагогическая системология: Учебное пособие. М.: Дрофа, 2009. 464 с.
Браун М., Фрай Х., Маршалл С. Рефлексивная практика. Издание Центра проблем развития образования Белорусского государственного университета www.charko.narod.ru, http://www.osp.ru/os/2005/09.
Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М.: ИП РАН, 1996. 109 с.
Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика личности. Киев, 1989.
Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарьсправочник по психодиагностике – СПб: Питер ком, 1999, 528 с.
Вахpушев С. В. Психодиагностика учителем тpудностей в обучении младших школьников: автоpеф. дис. … канд. психолог. наук. М., 1996.
Венгеp А. Л. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возpаста. М.: ВНИИК «Школа», 1989.
Войтко В. И., Гильбух Ю. З. О некоторых основных понятиях психологической диагностики // Вопросы психологии. 1976. № 4.
Воронцова В. Г. Образовательная среда как фактор развития личности // Проблемы организации развивающей среды в постдипломном образовании: Материалы I междунар. науч.практ. конф. СПб., 2001. С. 9–14.
Воробьева Е. И. Диагностика как вид познавательной деятельности: автореф… канд. филос. наук. Воронеж, 1975.
Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.
Выготский Л. С. Собpание сочинений в 6 томах. М., 1983.
Выготский Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. – М.: Эксмо, 2003. 512 с.
Гагин Ю. А. Концептуальный словарьсправочник по педагогической акмеологии: Учебное пособие. Изд. 2е. СПб.: Издво СПбГУПМ; Балт. пед. академия, 2000. 222 с.
Гайда В. Эволюция идей и практика современной психодиагностики: автореф. дис. … дра психол. наук. М., 1994.
Гарднер Р. Психотерапия детских проблем. СПб.: Речь, 2002.
Гельмонт А. М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. М.: Издво АПН РСФСР, 1954.
Гильбух Ю. З. Психодиагностика в школе. М.: Знание, 1989, № 4.
Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. СПб., 1992.
Гинецинский В. И. Пропедевтика психогигиенической антропогогики: Профилактический аспект психологического образования: Учеб. пособие. СПб., 2001. 156 с.
Головей Л. А. Психология становления субъекта деятельности в периоды юности и взрослости: автореф. дис. …дра психол. наук. СПб., 1996.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию Курс лекций. М.: ЧеРо, 1997. 336 с.
Гарднер Р. Психотерапия детских проблем. СПб.: Речь, 2002. 416 с.
Гребенщикова Л. Г. Основы куклотерапии. Галерея кукол СПб: Речь: 2007. 80 с.
Громкова М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. пособие для вузов. М.: Юнитидана, 2003. 415 с.
Гусева А. Ю. «Вот я открыл магазин игрушек…» // Философия образования: Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 23. СПб.: 2002. С.191–201.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. М., 1972
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
Делез Ж. Фуко. Различие и повторение. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. 384 с.
Демьянов Ю. Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. СПб., 1999.
Диагностика школьной дезадаптации / Под pед. С. А. Беличевой, И. А. Коpобейникова, Т. Ф. Кумаpиной. М., 1993.
Долинин В. Л., Петленко В. П. Диалектика и логика клинического мышления. Л., 1982.
Дубницкий Л. Б. Клиническая типология состояний метафизической интоксикации в юношеском возрасте // Журнал невропатологии и психиатрии С.С. Корсакова. 1977. Вып. З. С. 432–439.
Дубровина И. В. Общие вопросы организации и деятельности школьной психологической службы // Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1991. С. 6–64.
Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. М., 1994.
Елагина В. С. Становление педагогической компетентности студентов педагогического вуза // Современные наукоемкие технологии. 2010, № 10. С.113–116.
Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. – Псков, 1994, 280 с.
Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. М: Академия, 2001. 192
Заика Е. В., Крейдун Н. П., Ячина А. С. Психологическая характеристика личности подростка с отклоняющимся поведением // Вопросы психологии. 1983. № 4. С. 83–90.
Зейгарник Б. В. Основы патопсихологии. М., 1973.
ЗинкевичЕвстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками (Серия «Технологии института сказкотерапии»). СПб.: Речь, 2008.
Зинченко В. П. Наука о мышлении // Психологическая наука и образование. 2002. № 1.
Зинченко Т. П. Опознание и кодирование. Л.: Издво ЛГУ, 1981.
Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М.: Педагогика, 1989. 122 с.
Иванюшкин А. Я. Категория марксистской этики и профессиональная врачебная мораль // Медицинская этика и деонтология. М., 1983. С. 51–66.
Ирецкий А. Н., Данфельд А. Ф., Ирецкая Л. Б. Этологический взгляд на культуру и игру // Клиническая сексология: Сб. науч. трудов. СПб.: МАПО, 1999.
Исаев Д. С., Шерстнев К. В. Психология суицидального поведения. Самара, 2000.
Исурина Г. Л., Кайдановская Е. В., Карпова Э. Б., Ширинская Д. А. Трудные подростки в массовой школе // Патохарактерологический опросник для подростков. Л., 1976.
Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
Казакова, Е. И. Тряпицына А. П. Диалог на лестнице успеха: Школа на пороге нового века. СПб.: Питер, 1997. 126 с.
Кашапов М. М. Психология педагогического мышления. СПб., 2000.
Климова Т. Е. Развитие научноисследовательской культуры учителя: дис… дра пед. наук. Оренбург, 2000. 328 с.
Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М., 1985.
Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2000. 176 с.
Кон И. С. Открытие Я. М.: Политиздат, 1978.
Кондрашенко В. Т. Девиантное поведение у подростков. Мн., 1988.
