Сережа (3 года) и Лена (3 года) играют в догонялки. Лена догнала Сережу и толкнула его. Теперь Сережа побежал за Леной и тоже толкнул в спину, когда догнал. «Нельзя девочек толкать. Девочек нужно защищать, а не толкать», – сурово закричала бабушка Лены, подбегая к Сереже. Сережа молчал. Он ничего не понял.
Что тут комментировать? Рядовая ситуация: игра, в которой правила для мальчиков и девочек разные. Девочка может толкнуть мальчика в игре, а мальчику это не позволено. Пожалуй, самой большой сложностью является вопрос о том, как объяснить мальчику, почему нельзя обижать девочек. Об этом наша следующая история.
Воспитательница в детском саду жалуется маме, что ее шестилетний Владик дерется с девочкой. «Поговорите с сыном! Он – будущий мужчина и не должен обижать девочек!» Расстроенная мама стала расспрашивать Владика, что произошло. И что же она узнала? Оказывается, одна девочка, Таня, постоянно задирает Владика: то ударит по голове, то поставит подножку. Владик долго терпел, а сегодня толкнул ее в ответ. Таня сразу побежала со слезами жаловаться воспитательнице. Владика поставили в угол.
Мама была в растерянности. Что делать? О чем говорить с сыном? С одной стороны, он прав, с другой – не прав. Мама помнила Таню. Высокая (на полголовы выше Владика), шумная и бойкая девочка, она была сильнее любого мальчика в группе. Но ведь она девочка… Мама глубоко задумалась.
В нашем обществе не принято бить женщин, такое поведение осуждается. Однако стойкий гендерный стереотип «девочек бить нельзя» порой очень эффективно используется девочками, которые задирают мальчиков, обзывают, сами их бьют, но в случае минимальной агрессии в свой адрес жалуются взрослым и при этом кричат: «Я девочка, девочек бить нельзя».
Сказать Владику, что нельзя драться с девочками, так как они слабее и их нужно защищать? Эта фраза не выдерживает элементарной логической проверки. Таня сильнее Владика, а от безнаказанности еще и задиристее. Девочки часто нападают, понимая, что ругать будут мальчиков. Прошло уже около получаса, а мама и Владик все еще молча сидели на диване. Мама молчала, думала, что и как сказать сыну, а Владик молчал, потому что не знал, как объяснить маме, почему он толкнул девочку.
Наконец мама начала: «Сынок, в нашем обществе есть правила. Вежливый мужчина не будет обижать женщину, даже если она сильнее или если она нападает. Бывает, что девочки задираются. Я думаю, ты можешь сказать Тане, что, если бы она была мальчиками, ты бы подрался с ней, но так как она девочка, ты не будешь этого делать, потому что это не принято. Девочки и мальчики иногда дерутся. Я понимаю, что тебе было обидно и неприятно, когда тебя наказали». Владик прижался к маме и засопел. Мама погладила его по голове и поцеловала.
Это все, что я хотела сказать о драках мальчиков и девочек и о том, можно ли бить девочек. Нельзя, но не потому, что они девочки, а потому, что драться в принципе не очень хорошо.
Некоторые последствия воспитания настоящих мужчин и настоящих женщин
С рождения дети усваивают гендерные стереотипы и уже в дошкольном возрасте начинают их воспроизводить. Иногда во вред себе, иногда, наоборот, во вред окружающим и на пользу себе.
Семилетний Виталик учится кататься на горных лыжах. Почти каждое воскресенье Виталик с папой едут на горнолыжную трассу и занимаются. В одно из воскресений на трассе оказалось слишком много желающих покататься, и в пункте проката снаряжения остались только ярко красные шлемы. Виталик отказался брать «девчачий» шлем и предпочел вообще отказаться от катания. Они с папой уехали домой. Всю дорогу папа злился на сына. Он тоже хотел покататься на лыжах и сердился из-за того, что тот испортил ему долгожданное удовольствие. Длинная дорога способствовала размышлениям. И папа думал, вспоминал. В его памяти всплывали разные картинки.
Вот они с трехлетним Виталиком в магазине покупают ботинки. Сын тянется к ярким, красным, и мама готова их купить, но он останавливает жену: разве можно мальчику покупать красные ботинки? Лучше купить синие или серые. Мужчина не должен одеваться, как попугай.
Вот он с Виталиком гуляет на улице. Жарко, и Виталик канючит – ему хочется пить, но до магазина еще нужно дойти. И он учит сына выдержке: мужчина должен уметь терпеть.
Мужчина должен. Мужчина не должен… Он учил сына, каким должен или не должен быть мужчина, но не учил гибкости. И сын сейчас показал, что хорошо усвоил уроки отца. Лучше вообще не кататься на лыжах, чем в «девчачьем» шлеме. То есть главное – это видимость того, что ты – мужчина…
Такая искусственно созданная, гипертрофированная маскулинность явно во вред ребенку. Мужественность – это не только цвет одежды, не только умение терпеть. Гораздо эффективнее для мальчика именно в этот раз было бы проявить гибкость и надеть красный шлем.
А легко ли вообще мужчине проявлять гибкость? Конечно же, это зависит от воспитания, от того, в каких условиях рос мальчик и какие примеры он видел перед собой. Один очень разумный шестилетний мальчик размышлял над темой социально-психологических особенностей мужчин и женщин: «Женщины нужны для ласки, тепла, поддержки в трудных случаях, а мужчины для защиты – они сильнее женщин, и ум у них сильнее. Еще женщины для красоты нужны». Мальчик заранее отрицает, что мужчина может быть ласковым и умеющим давать тепло, а женщина – быть умной… И этот же мальчик размышляет уже о себе: «Знаешь, я иногда оставляю свою храбрость, перестаю быть мужчиной и реву, просто реву. От боли там, от обиды».
Различия мальчиков и девочек: мифы и реальность
Частенько можно услышать такие фразы, как: «Мужчины с Марса, женщины – с Венеры»; «Самой природой женщине предназначено заботиться о муже и детях, а мужчине – быть добытчиком»; «Мужчины и женщины устроены совершенно по-разному» и так далее до бесконечности. Не буду утруждать вас, дорогие читатели, перечислением клишированных фраз. Не буду я верить и тем, кто говорит: «Вот посмотри, он играет в машинки, потому что он мальчик» или: «Она держит куклу на руках, как настоящая мать. Видимо, это заложено природой».
Я скорее скажу, что родители купили мальчику много машинок и ни одной куклы. Они научили его играть в машинки, но не научили играть в куклы. У девочки ситуация обратная. Коллекция кукол и ни одной машинки… Дальше ребенок идет в школу. И уже подготовка к школе так или иначе зависит от того, отправляем мы в школу мальчика или девочку. Для мальчиков чаще выбирают физико-математические школы, девочек ориентируют на изучение гуманитарных наук. Есть ли в этом смысл? Попробуем разобраться с помощью психологической науки.
Антрополог Маргарет Мид провела ряд исследований на острове Ману в Новой Гвинее. На этом острове дети никогда не играли в куклы. Когда же исследователи дали им деревянные статуэтки, то играть ими стали мальчики, а не девочки. Мальчики пели куклам колыбельные песни, качали на руках. Причина такого поведения оказалась проста. На этом острове распределение ролей между мужчинами и женщинами несколько отличается от общепринятой западной модели. На этом острове мужчины не только охотятся и занимаются рыбной ловлей, но и очень много времени проводят с детьми, заботятся о них, играют с ними.
Конечно, мальчики и девочки отличаются по физическим и психофизиологическим характеристикам. Нельзя отрицать того факта, что мальчики характеризуются большим ростом, массой тела, мышечной силой, чем девочки. До десяти лет мальчики совсем немного превосходят девочек по длине и массе тела. После десяти лет девочки начинают превосходить мальчиков по этим параметрам, что связано с более ранним половым созреванием девочек. После тринадцати-четырнадцати лет мальчики снова обгоняют девочек по показателям роста и веса. Мальчики лучше бегают, плавают, катаются на велосипеде. В значительной степени такое превосходство мальчиков связано с тестостероном, который влияет почти на все телесные характеристики (размер и силу мускулов, размеры внутренних органов, число красных кровяных телец и количество жировых отложений). При этом не найдено достоверных различий между строением головного мозга у мужчин и женщин.
Если же говорить о социально-психологических характеристиках личности, характере и способностях, то, если верить научным исследованиям, между мужчинами и женщинами есть только четыре доказанных различия. Известные американские исследователи Массоби и Джеклин называют эти различия: способности к ориентированию в пространстве, математические способности, речевые навыки и агрессивность. При этом также доказано, что эти различия весьма невелики и изменяются с возрастом.
Доказано, что мальчики лучше ориентируются в пространстве и лучше успевают по математике. Однако причиной таких различий многие ученые считают не врожденную склонность мальчиков, а особенности их социализации. Как мы уже упоминали, мальчикам покупают больше игрушек, развивающих пространственные представления, чем девочкам. Следовательно, более развитые пространственные представления мальчиков – закономерность. При этом уже в возрасте четырех-пяти лет мальчики превосходят девочек в пространственно-визуальных способностях. Они лучше ориентируются по карте, компасу.
