генам? Не проще было бы убрать господ и надсмотрщиков? Если гены материнского эффекта отдавали бы распоряжения непосредственно структурным генам, то дело шло бы лучше – было бы меньше ошибок. Известно же, что увеличение количества передаточных звеньев повышает вероятность искажения передаваемой информации. В «испорченный телефон» все в детстве играли? А некоторые читатели, наверное, и сейчас играют на психологических тренингах…
Глава пятнадцатая
Что такое психогенетика?
Жизнь представляет собой сочетание генов и счастья. Собственно, гены – и есть счастье.
Джордж Карлин, американский комик
Психогенетикой, или генетикой поведения называют раздел генетики, изучающий наследственность и изменчивость психологических свойств. Можно сказать и иначе: психогенетикой называют раздел психологии, изучающий наследственность и изменчивость психологических свойств. Короче говоря, психогенетика – это «пограничная» наука, которой занимаются и генетики, и психологи.
Книга эта посвящена вопросам генетики, поэтому мы будем рассматривать психогенетику как генетики, а не как психологи.
В чем разница двух точек зрения, и есть ли она вообще?
Есть, причем большая! Спросите, что в большей степени влияет на психическое развитие – наследственность или среда, и по ответу вы сразу же поймете, кто перед вами, генетик или психолог. Генетик ответит: «Конечно же, наследственность!», а психолог: «Однозначно – среда!»
Собственно, для ответа на этот вопрос и была создана психогенетика.
Возможности психогенетики, с одной стороны, широки, поскольку эта наука объединяет возможности психологии и генетики, а с другой – ограничены, поскольку достоверно изучать можно только те психические, точнее психофизические, свойства человека, которые могут быть четко оценены по ряду критериев.
Хорошими или плохими характерами, а также балансом добра и зла в человеке могут заниматься только писатели. «Преступление и наказание» или, скажем, «Странная история доктора Джекила и мистера Хайда» читаются с интересом и располагают к размышлениям. Но ученым нужны четко определенные критерии. Образно говоря, им нужно знать – «сколько вешать в граммах?».
Вопрос передачи личностных качеств заботит человечество с древнейших времен. Почему вдруг от отца, обладающего высокими моральными качествами и глубоким умом, рождается недалекий сын с явными преступными наклонностями? Или наоборот?
Сходство внешних черт у отцов и детей в какой-то мере всегда присутствует, а вот характеры могут диаметрально разниться. Можно, конечно, списать все на влияние среды, как это делалось, к примеру, в Советском Союзе, где все человеческие качества объяснялись общественными факторами. В буржуазном обществе, с его угнетением человека человеком, преступность неуклонно растет, а в социалистическом раю – столь же неуклонно уменьшается… И так далее.
Но вернемся к психогенетике.
На сегодняшний день психогенетики занимаются изучением наследования и изменчивости девиантных [43] форм поведения, психических болезней и типов темперамента. Также они занимаются изучением мозговой активности, но это не столько психология, сколько физиология.
Девиантное поведение.
Психические болезни.
Типы темперамента.
Да – темперамент тоже можно изучать! Как индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его поведения и психических процессов. То, что свойства темперамента в значительной мере зависят от генотипа, можно сказать, определяются генами, было доказано более полувека назад.
С девиантным поведением и психическими болезнями все ясно – есть определенные критерии и симптомы, по которым можно судить о наличии отклонения в поведении или заболевания, а также о степени его выраженности.
«А как же интеллект?» – спросят сейчас многие из читателей. Ведь, если верить средствам массовой информации, психогенетики занимаются только интеллектом да талантом. На самом ли деле природа отдыхает на детях гениев? Что происходит с внуками гениев? В какой хромосоме находится ген таланта, и сколько у него аллелей?
С интеллектом все очень сложно. А с талантом – еще сложнее. С одной стороны, определенные наследственные предпосылки для развития личности существуют, и это давно уже никто не оспаривает. Проще говоря – умственные способности в определенной мере наследуются. Точно так же, как наследуется физическое строение. Но сама по себе способность головного мозга к быстрой обработке полученных сигналов еще не делает человека ни гением, ни обладателем развитого интеллекта. Вопрос о соотношении наследственных и средовых факторов в формировании интеллекта – это условное «болото» современной психогенетики. Стоит только ступить в него – и увязнешь навсегда. Одни ученые утверждают, что семьдесят процентов интеллекта обеспечивает наследственность, а тридцать процентов – среда. Другие отдают генам и среде по тридцать процентов, а сорок процентов оставляют на взаимодействие между ними. Третьи вообще дают генам жалкую двадцатку, а остальное списывают на среду. А ведь еще надо учитывать такой супермегарасплывчатый, то есть не подающийся четкой оценке фактор, как наличие мотивации и степень ее выраженности.
Короче говоря, с интеллектом, талантом и высокими моральными качествами психогенетикам еще предстоит работать и работать. Это вам не девиантивное поведение и не темперамент.
Давайте посмотрим, как работают психогенетики, какие методы они используют.
Непосвященным воображение рисует фантастические аппараты, чем-то похожие на полиграф, в быту именуемый детектором лжи и множество хитрых тестов…
Нет, все не так. Это же все-таки раздел генетики, хотя и на стыке с психологией.
Самым любимым и одним из самых информативных методов психогенетики является метод близнецов.
Близнецы, как однояйцевые монозиготные, так и двуяйцевые дизиготные, представляют собой идеальную систему для изучения. Однояйцевые близнецы имеют очень схожий (условно можно считать, одинаковый) генотип, и потому все психофизиологические различия между ними можно расценивать как проявление влияния среды. Особенно информативно исследование однояйцевых близнецов, воспитывающихся в разных условиях (в разных семьях). Двуяйцевые близнецы имеют во многом схожие, но в чем-то и различающиеся генотипы. Если такие близнецы воспитываются в одной и той же среде, то психофизиологические различия между ними можно объяснять разной наследственностью. Также очень интересно наблюдать за развитием однояйцевых и двуяйцевых близнецов, имеющих схожую среду воспитания. Можно сказать, что близнецовая пара – это подарок для психогенетиков. Ну а тройняшки – просто дар бесценный.
«Обратным» близнецовому является метод приемных детей, позволяющий одним выстрелом убить двух зайцев – оценить сходство и различие по ряду психологических признаков между ребенком и его биологическими родителями, с одной стороны, и между ребенком и его приемными родителями – с другой. Разумеется, для этого нужен полный спектр информации о биологических и приемных
