Стояние.
Не стояние на голове или там на реке Угре в 1480 году. А стояние на ногах. Обучение стоя. Стоячее обучение. Мол, в ранешних учзаведениях обучающиеся не сидели как баре на комфортабельных стульях, а стояли за такими высокими конторками. И успеваемость была —. закачаешься! Сплошные Пушкины, Дельвиги и Баратынские. А какая осанка! И ни тебе сколиоза, ни тебе геморроя. И с тридцати шагов в летящую муху. К тому же ученики не спят — спать стоя все-таки затруднительно, свалишься еще на соседа.
Не знаю, насколько растет успеваемость от стоячего обучения, но один плюс в нем явно есть — после уроков ученики должны буквально валиться с ног. И ни на какие шляния по подворотням, ни на какие сомнительные приключения сил уже не остается.
Можно предположить, что еще большую отдачу принесет не стояние на ногах, а висение вниз головой. Кровь ведь к мозгу приливает, а значит, знания начинают усваиваться с двукратным ускорением.
Чего только не придумывается, на кого только не оглядываются. Порой кажется, что фантазии взрослых гораздо безбашеннее фантазий детей. Хотя все эти формы и стояния, конечно же, мелочи по сравнению с более глобальным откатом в прошлое. Со сползанием во вторую половину девятнадцатого века.
Раздельное образование. Это в смысле девочки налево, мальчики направо, М и Ж соответственно. Такое было уже неоднократно и сейчас уже кое-где есть. Будто бы такая метода резко повысит успеваемость. Мальчики не будут выделываться перед девочками, девочки не будут выделываться перед мальчиками, все будут заниматься суровой учебой и самосовершенствованием. Может, в этом и есть доля здравого смысла, сказать сложно.
Поделим школы по половому признаку. Что дальше? Вполне закономерным шагом в этой цепочке регресса будет возвращение к сословно-классовой (или кастовой) системе. В этой школе учатся детки адвокатов. В этой бухгалтеров. В этой медицинских работников. В этой, с покосившимся забором, электриков.
А детки колхозников и вообще нигде не учатся, в поле пашут, чумазые.
Впрочем, это возвращение, скатывание к клановой системе, уже кое-где произошло. А как еще назвать привилегированные учебные заведения для детей нашей современной политической и экономической элитки разных уровней? Так что до коммерческих и реальных училищ, куда принимаются недоросли исключительно мещанских или купеческих кровей, на самом деле не так уж и далеко.
Как и до «Указа о кухаркиных детях»1.
Домашнее образование опять же потихонечку вползает. Это не когда недоросль к педагогусам, а когда они к недорослю в порядке очередности. Плюс строгий гувернант или гувернантка. Короче, как писал в «Евгении Онегине» наш А. С. Пушкин, «мусью какой-то там, француз убогой, чтоб не измучилось дитя, всему его учил шутя…»
Только ноне не убогие французы, ноне краснодипломные выпускники лучших вузов выстраиваются в очередь, чтобы попасть к какому-нибудь дворянско… пардон, банкирскому отпрыску.
Кушать каждый хочет, а индивидуальный подход ой как дорог.
Однако ж большинству мальчиков и девочек такие канделябры вряд ли светят. Мусью на всех не напасешься, никакой Франции не хватит.
А поэтому, мальчики и девочки, любите школу! Хотя бы потому, что она у вас пока еще есть.
ПРИМЕР
На одном из сочинений некий школяр на четырех страницах описал учебное заведение грядущего дня. Все по полной программе, с вертолетными площадками и бесплатной газировкой. А в конце приписал:
«А вообще-то хорошо, чтобы ее вообще не было…»
Может, в этом тоже есть доля правды.
'Указ о кухаркиных детях — циркуляр 1887 года о запрете приема в гимназии детей кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и других людей низкого происхождения.
Кстати, на главный вопрос так и не ответили. Какая же она будет, школа завтрашнего дня?
Наверное, такая же, как сегодня. Хотелось бы, чтобы что-то поменялось в лучшую сторону. Чтобы реализовался хотя бы один из вышеописанных проектов «школы будущего» (конечно, за исключением того, что с пулеметными вышками). Чтобы детям на самом деле хотелось ходить в школу, чтобы учеба не воспринималась как тяжелая, унизительная, каторжная работа.
Но между «хочется» и «можется» лежит пропасть.
jiiii^OTMAaifaj--
Марианская впадина — самое глубокое место Тихого океана, глубина 11 км.
[пример]
Однажды я оказался в настоящей вальдорфской школе. Построенной по всем канонам вальдорфского школостроения. Пара гектаров, обнесенных изрядным, поросшим плющом забором. Вообще зелени много.
Сама школа поражает воображение уже издалека. Здание, похожее на нагромождение призм, квадратов и треугольников. Окна все разные.
И кривые.
В смысле, что никакого прямоугольника или, не дай бог, квадрата. Формы только неправильные. Это для того, чтобы с детства отучать ребенка от стандартного восприятия мира.
С опасением, что кривые не только окна, но и полы, вошел внутрь.
Полы были ровные. Зато стены были выкрашены в самые разные, приятные глазу цвета. В школе были настоящий, можно даже сказать, большой театр, гимнастический зал и маленький зоопарк. Система преподавания какая-то заумная, но чтобы развивать личные качества каждого ребенка.
В школе мне понравилось очень. Дух свободы, даже учиться захотелось после многих-то лет перерыва. Только почему-то в столовке оказались одни макароны с невкусными китайскими грибами. И совершенно советский чай. Но это уже мелочи.
Дети были очень спокойные, какие-то увлеченные, что ли. Хорошие дети. Может, это из-за кривых окон? А может, оттого, что оценок и экзаменов как таковых нет.
И вообще, может, школа будущего уже существует?
^информация-
Вальдорфские школы — частные школы, существующие с начала XX века. Действуют на основе собственной педагогической системы, направленной на развитие личности ученика.
3 школу приехали с визитом иностранцы. (Ходят, все осматривают, потом один спрашивает:
— Л вы используете в школе компьютерную технику?
Тдиректор бодро отвечает:
— Конечно-конечно, с первого класса. Извольте посмотреть!
Заходят в 1 «XI». Я-La подоконнике стоят три компьютера. Учительница говорит:
— Иванов, возьми один компьютер и поставь его на стол. Demu, сколько компьютеров осталось на подоконнике?
У1некдот
В качестве заключения
КОСМОНАВТЫ НИ ПРИ ЧЕМ, ДА ЗДРАВСТВУЕТ КОРЖИК!
Время изменилось. Так говорит моя бабушка. Раньше время было хорошее, потом стали космонавты летать и все испортили. Время испортилось, стало идти гораздо быстрее, вздыхает бабушка. Бывало, от весны до весны тянется и тянется, а теперь летит, только месяцы свистят. Запретить надо в космос летать, а то совсем все разладится, вздыхает бабушка…
Космонавты, конечно, ни при чем. И время ни при чем. Оно не ускорилось, просто с возрастом человек начинает воспринимать его несколько по-другому. А с семи до семнадцати лет время действительно ползет. Поэтому десять лет обучения и кажутся такими бесконечными. Поэтому и кажется, что ничего, кроме школы, в жизни нет. Школа, одна бесконечная школа…
Годика через четыре после выпускного бала начинает казаться совсем другое. Школа начнет забываться, начнет восприниматься, как странный сон, навсегда оставшийся позади…
Потому что все проходит. Повезло, и школьные годы выдались счастливыми — будешь вспоминать о них с какой-нибудь там светлой грустью, лирической печалью. Фотографии в альбоме, любительская видеосъемка…
Не повезло, и особой светлоты за десять лет не наблюдалось? Фотки с выпускного заброшены в шкаф и не доставались ни разу? Тоже ничего. Ведь все уже прошло. Плохое осталось в прошлом. В девятом классе Пятахин обозвал тебя уродом, вы подрались, и при всех Пятахин расплющил тебе нос.
В пятнадцать это происшествие кажется тебе просто чудовищным. В тридцать ты вспоминаешь о нем с легким безразличием. В сорок, встретившись с Пятахиным на улице, идешь с ним в кафе, за чашкой кофе вместе вспоминаете ту драку и говорите: «Не, это я был тогда круглым идиотом…»
Школа…
Школа разная. В России одна, в Восточном Тиморе другая. В великих Соединенных Американских Штатах третья — киборги, пришельцы, вервольфы. В Англии эльфы, куда от них деться.
На Востоке до сих пор авторитет учителя достаточно высок, кое-где даже непререкаем. На Западе во главе угла личность ученика. Не вызывают к доске — это стресс для ребенка. Разрешают жаловаться на учителей. Разрешают жевать на уроке бутерброды. Много чего разрешают.
Директор школы, чтобы привлечь спонсоров, поцеловал свинью.
Директор школы, чтобы привлечь спонсоров, сыграл на зубах «Танец с саблями».
Директор школы, чтобы привлечь спонсоров, съел «Илиаду» Гомера. Всухомятку.
