Ознакомительная версия.
2-я часть. Воспитатель ставит на пол глобус. Дети вместе с куклой образуют круг, водят хоровод, поют (или слушают в аудиозаписи) песню про землю (любую по усмотрению музыкального руководителя). Затем воспитатель говорит, что люди придумали много поговорок про землю, потому что любят ее. Произносит некоторые поговорки и просит ребят пояснить их: «Кто мать сыру-землю любит, тот голоден не будет»; «Земля кормит людей, как мать детей»; «Не та земля дорога, где медведь живет, а та, где курица скребет».
Про последнюю поговорку воспитатель говорит, что ее придумали давно и она уже устарела. Сейчас люди любят всякую землю – и где медведи живут (то есть дикие места), и сельскохозяйственные угодья, где живут куры и другие домашние животные.
3-я часть. Дети садятся, воспитатель просит их придумать хорошие слова-пожелания для Земли – ведь у нее скоро день рождения. Дети говорят, педагог помогает им, записывает 3—4 высказывания в черновик. Затем показывает ребятам ватман с изображением контура Земли, поясняет, что в кругу будут красиво написаны их слова, а вокруг планеты разместятся их рисунки-пожелания с изображением того, что дети хотели бы видеть на Земле в изобилии (цветы, грибы, деревья, травы, ягоды, птицы, бабочки и т. д.). Воспитатель предлагает каждому ребенку бумагу, на которой он может выполнить рисунок. Вместе с инопланетянином ходит, уточняет, что дети рисуют, помогает им.
В свободное время воспитатель с детьми наклеивает рисунки на ватман, сам переписывает их пожелания. Плакат вывешивают в раздевалке в День Земли на обозрение родителей и гостей.
Праздник посвящения в юные экологи
Во второй половине дня проводится торжественный праздник – посвящение детей в юные экологи. На праздник приглашаются родители, старшие братья и сестры детей, учителя соседней школы, куда пойдут дети 1 сентября.
Первая часть праздника – торжественная.
Зал празднично украшен. На центральной стене изображение планеты Земля, усыпанной цветами, внизу – колосья и васильки. На боковой стене выставка рисунков детей, посвященных природе, походные «фотографии», поделки из природного материала, самодельные книжки «Экология в картинках» и глобус, «Панорама добрых дел». В разных местах зала стоят ветки с распустившимися листьями и цветами. В празднике участвуют также и дети старшей группы.
После того как дети обеих групп сядут на стулья, выступает заведующая детским садом: произносит торжественное вступительное слово о том, что День Земли отмечается на всей планете, всеми людьми, которые любят планету-дом, любят природу, любят свой край. В детском саду подрастают дети, очень любящие природу, они не дадут ее в обиду, когда станут взрослыми. Сегодня дети, которые пойдут в школу, торжественно посвящаются в юные экологи. Юные – это значит еще очень молодые. Экологи – это те, кто любит свой дом. «Экос» означает «дом». Наши дети знают, что домом называется не только их квартира, но и двор возле подъезда, и детский сад, и лес, куда они часто ходят гулять с воспитателями и родителями. Дети заботятся о зеленых друзьях в уголке природы, на участке, в лесу. Дети любят животных, никогда их не обижают. За год ребята совершили много добрых поступков (заведующая подходит к «Панораме добрых дел», называет добрые дела). Они с удовольствием и интересом наблюдают за природой, рисуют то прекрасное, что увидели. Дети сами подготовили книжки и глобус. Эти книжки останутся на память детскому саду, их будут смотреть другие ребята. За все эти достижения детям подготовительной группы вручается свидетельство «Юный эколог». Это награда и память на всю жизнь, это напутствие и дальше любить природу и заботиться о ней.
Под торжественную музыку детям вручают свидетельства.
Вторая часть праздника – развлечения. [26]
Ведущая поздравляет детей и гостей с праздником – Днем Земли. Загадывает загадку: «Никого не родила, а все матушкой зовут». (Родина.) Ребята отгадывают.
Дети подготовительной группы поют русскую народную песню «Родина» («Вижу чудное приволье…»).
Ведущая загадывает еще одну загадку: «В долг зерном берет, караваем отдает». (Земля.)
Далее инсценируется потешка «Трактора»:
Тара-тара-тара-ра,
Как из нашего двора
Выезжают трактора.
Будем землю пахать,
Будем рожь засевать,
Будем хлеб молотить,
Малых детушек кормить.
Ведущая. Весной сажают деревья. В народе говорят, что, если человек хочет оставить о себе хорошую память на земле, он должен посадить дерево.
Дети старшей группы инсценируют песню «Деревца» (муз. Е. Тиличеевой).
Ведущая. Весной к нам возвращаются птицы. Послушайте, какой разговор произошел у нас с журавлем.
Дети читают стихотворение П. Воронько «Журавль»:
Жура-жура-журавель,
Облетел он сто земель,
Мы спросили журавля:
«Где же лучшая земля?»
Он ответил, пролетая:
«Лучше нет родного края!»
Дети подготовительной группы поют и инсценируют русскую народную песню «Земелюшка-чернозем».
Затем дети по очереди произносят пословицы о родной земле: «Всякому мила родная сторона», «Своя сторона не бывает холодна», «Родная землица и во сне снится», «Возвращая земле долг – будет толк», «Велика русская земля, а везде солнышко», «Земелька черная, а хлебец белый родит», «Кто землю лелеет, того и земля жалеет».
Девочки обеих групп танцуют под фонограмму песни Ю. Чичкова «Родная сторонка».
Дети читают отрывок из стихотворения Н. Забилы:
Любимый край, моя земля,
Родимые просторы!
У нас и реки, и поля,
Моря, леса и горы.
Взрослые вместе с детьми подготовительной группы исполняют песню «Как пойду я на быструю речку» (слова и музыка А. Попова).
Ведущая. Как красива наша земля, а особенно она хорошеет весной от зелени и цветов.
Дети выполняют танец-упражнение с маками под музыку М. Раухвергера (песня «Маки» на слова О. Высотской). Звучит аудиозапись песни Д. Маликова «Сторона родная». Все дети танцуют современный танец в свободной манере.
Ведущая. Мы живем с вами на планете, которая называется Земля. Это наш родной дом. Мы должны любить нашу Землю, заботиться о ней, беречь ее. Ведь недаром говорится: «Земля заботу любит», «Земля – тарелка, что положишь, то и возьмешь».
Давайте будем беречь планету
Другой такой ведь на свете нету
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду ее никому не дадим.
Под аудиозапись песни Д. Маликова «Сторона родная» дети танцуют, а затем выходят из зала.
Суббота.
Проводится субботник по уборке участка детского сада: расчищают газоны, окапывают деревья, стригут кустарник, делают посадки. В субботнике принимают участие коллектив взрослых дошкольного учреждения, дети и их родители.
Четвертая неделя
Воспитатель и дети обсуждают прошедшую неделю, делятся впечатлениями. «Вспоминают», что не наблюдали ежедневно за погодой и не отмечали ее в календаре (то, что всегда делалось на третьей неделе). Воспитатель предлагает ребятам вспомнить день за днем погоду, отметить ее в нужных графах, нарисовать картину живой природы. При этом педагог отмечает наблюдательность и самостоятельность детей.
Занятие «Птичий город на деревьях»
Программное содержание. Дать детям представление о заповедниках как местах, где богатую природу специально охраняют. Познакомить, читая рассказ, с Астраханским заповедником. Показать, что в местах впадения Волги в море скапливается много редких, очень интересных птиц; в заповеднике их охраняют, поэтому их не становится меньше. Учить детей отражать впечатления о природе в рисунках.
Материал. Картины с изображением птиц заповедника (пеликанов, бакланов, разных видов цапель), лотоса; глобус; рассказ «Птичий город на деревьях» из книги «Экология в картинках».
Ход занятия
1-я часть. Воспитатель читает рассказ, показывает на глобусе по ходу чтения Волгу, город Астрахань; демонстрирует картинки с изображением птиц, живущих в заповеднике. По желанию детей педагог может еще раз прочитать рассказ. Затем уточняет его понимание детьми, задавая вопросы: что такое заповедник? Какие ценные животные и птицы живут в Астраханском заповеднике? Что будет с птицами, если их не будут охранять?
2-я часть. Дети рисуют иллюстрации к рассказу, воспитатель помогает: дает картинки для срисовывания, советует, как расположить рисунок, и т. д.
Занятие «Мой родной край: заповедные места и памятники природы»
Программное содержание. Познакомить детей с одним-двумя заповедниками, памятниками природы своей местности, где расположен детский сад. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края, пробуждать желание побывать в этих местах.
Материал и организация. Воспитатель подбирает сведения о заповедных местах территории и иллюстративный материал (книги, фотоальбомы, слайды, заметки из журналов и газет). Любой материал может быть использован для рассказа воспитателя. Если заповедник расположен близко, можно организовать экскурсию или пригласить его сотрудников, которые найдут что показать детям. Можно также дать рекомендации родителям посетить с детьми эти места.
Ознакомительная версия.
