Глава 9
«Живой организм – все о детях»
Смысл ковыряния в детской карте?
Цель астролога – это младенчик, которого легко и приятно растить и развивать, чтобы он стал зрелой личностью, осознанным членом общества и мог в нужной ему мере реализовать свой потенциал:
• он слышит;
• вы доверяете ему, а он вам, нет серьезных секретов;
• вписан в иерархию и понимает свое место;
• ему безопасно дома и нравится проводить время с родителями;
• есть пересечение интересов детей и родителей.
Многие возразят, что перечисленное выше – утопия, это невозможно или, наоборот, является врожденным качеством.
Астролог ответит, что здесь действует пересечение факторов nature + nurture. Действительно, бывают проблемные дети от рождения. Но их проблема лишь в непонимании, их характер неконтекстен семье, в которой приземлился инкарнированный дух.
И давайте задумаемся, почему невменяемый с родителями ребенок становится нормальным с дедушкой или тренером?
Основная суть сбоев и болей детской карты проистекает из нарушений реализации модели «четырех рождений», которая дана в начальных главах. Предполагая, что читатель знаком с рождениями, ниже мы обозначим ряд деталей, которые выходят за рамки модели.
Отличия детской карты от взрослой, план анализа детского гороскопа
Два самых важных дня в жизни человека – это когда вы родились и когда узнали зачем.
Марк Твен
По внешнему виду детская карта ничем не отличается от взрослой. Те же планеты, дома, знаки и аспекты. Режим «анализирую по-детски» должен включаться в голове у астролога.
Строго говоря, астрологическим ребенком мы можем считать человека, не достигшего восемнадцати лет (первый оборот узлов). Но уже на старте сепарации от отца (14+) детская карта плавно начинает функционировать по взрослым алгоритмам, и указанные ниже фишки будут работать наиболее ярко у детей до четырнадцати лет.
При анализе детской карты следует использовать следующие допуски:
1) детская психика есть плод отношений родителей, свободный дух познает матричные программы земного мира через то, как папа с мамой взаимодействуют друг с другом – сколько в этом союзе чести и честности, искренности и развития;
2) ребенок еще не в полной мере «обтесан» обстоятельствами, поэтому примат домов над знаками неочевиден, ровно как и динамика аспектов еще не успела надрессировать планеты, поэтому классические положения планеты в знаках видны ярче;
3) высшие и социальные планеты работают как средовые факторы, внешние персоны, элементы событийности (болезни, переезды, качества родителей), но просто так сами по себе не превращаются в таланты (классические нептунианские хобби и дары чаще всего транслируются Луной и Венерой, плутонические единоборства едут на Марсе, уранические робототехника и фантастика отыгрываются Меркурием) – то, что родители принимают за проявление высших планет, на самом деле является ширмой из разогнанных личных, просто примененных с душой;
4) до двенадцати-четырнадцати лет ребенок по определению не способен к самодисциплине, самоконтролю, планированию, прогнозированию, приоритизации, абстрактному отстраненному 3D-мышлению, глобальной эмпатии и сублимации сексуальной энергии Свадхистаны в миллиарды, психологическую и управленческую способность, КРОМЕ комбинации двух факторов:
а) высокий духовный возраст самого младенчика;
б) высшая или социальная планета очень плотно встроена в быт семьи, детская психика буквально пропитывается ее вибрациями с младенчиками (отец ученый, психолог, фотограф, композитор);
5) за счет слабой сатурновой функции скорость внутреннего времени и внешней реализации событий подувеличена на 30–40 % относительно взрослой нормы для этой же карты;
6) детская прогностика во многом работает в русле эгрегора рода («развод» и «роды» в детской карте чаще про родителей, а «получение денег» отзеркалит как рост зарплаты отца, так и подарочек самому ребенку);
7) детская компенсаторика опирается на два постулата:
а) сначала лечим голову родителей, ибо детская психика прочно и бесшовно влита в психологическое поле рода;
б) затем занимаемся детской картой, отдавая приоритет пассивным компенсаторным мерам (цвет комнаты, тип еды и т. п.) и игровым механикам;
в) слои компенсации:
I. избегать плохого;
II. пассивная компенсация;
III. демонстрировать хорошее через родителей;
IV. мягко предлагать привычки и активную компенсацию, мягко регулируя вовлеченность (начали делать вместе с отцом, потом он отходит мягко в сторонку).
Небольшая порция греха нужна ребенку как вакцина, чтобы научиться пользоваться нравственным компасом.
Януш Корчак, выдающийся детский педагог
Базовый план анализа детской карты:
1) я;
2) мир;
3) мотивации, сценарии, ценности и смыслы;
4) хобби и увлечения;
5) предталанты и склонности;
6) минусы, блоки, внутренние конфликты;
7) источники энергии, фокус, лень, «мотивация»;
8) как, где и чему учиться, кто и при каких условиях воспринимается в качестве учителя;
9) место жительства: декорации развития;
10) отношения в семье;
11) профессия и деньги;
12) будущая личная жизнь;
13) здоровье, прочие риски и механизмы их компенсации;
14) жизненная миссия, предназначение.
Приоритетные факторы удачного контакта ребенок-родитель:
1) система лояльностей и структура внутренних конфликтов рода;
2) искренность и чистота отношений между родителями, которые уверены в себе и своей семье, служат авторитетом и точкой опоры для ребенка;
3) наличие искажений в мамином желании ребенка (родить для Инстаграма, чтобы не стыдно было сидеть дальше в декрете, чтобы удержать мужчину, родить от собственной скуки и пустоты в жизни, чтобы угомонились родственники, чтобы был закрыт пунктик «я правильная и хорошая, отстрелялась»);
4) адекватные техники коммуникации, расстановка границ;
5) материальный и социальный статус семьи.
Мамины условия здоровых лунных функций:
1) мама как зеркало (тактильный контакт + адресные эмоции), чтобы ребеночек понял, где его тело, как настроить с ним контакт и построить схему тела в голове, что и как оно чувствует, и как отличить свои чувства от чужих, настроить позитивные эмоции по отношению к приятному и выражать негативные по отношению к неприятному;
2) конструктивные ожидания мамы от мира; мамин бытовой и материальный комфорт и границы;
3) гомеостаз, защита стабильности, поэтому мама должна быть всегда рядом.
Бондинг как экологичная сцепка с родителями, базовая симбиотическая привязанность:
• до двух привязанность реализуется через телеску и чувства (очень важно законтачить с няней и значимыми взрослыми) – формируется «круг привязанности»; в процессе обнимашки у мамы секретируется окситоцин, у младенчика – ответные эндорфины;
• после двух лет привязанность реализуется через имитацию и похожесть (если у мамы отработалась функция зеркала, то ребенок может начать имитировать иного участника рода, с кем связан нитями лояльности);
• в три+ бондинг строится через обладание (мой папа, моя мама) и восхищение.
Сбой лунных функций:
1) сломалась потоковая эмоциональная адаптация, «машина едет на ободах без шин»:
а) сложно жить не по плану, по ощущениям, по ситуации, человек в упор не видит возможности, не слышит мир и не доверяет своим чувствам;
б) сломана функция «здесь и сейчас», которая позволяет считывать мир как он есть, органами чувств, во всем его младенческом первообразии – человек живет в
