На абсолютном уровне неизбежными знаками Постижения являются бесстрашие, радость и любовь.
И здесь, как и во всем в жизни, нет ничего убедительнее развития. Только тот учитель, который обладает хорошим жизненным опытом, всегда находится в добром расположении духа и ощущает возможности самого воспринимающего пространства как радость, может правильно передавать освобождающие и просветляющие уровни поучений. Влияние учителя, который не выдерживает давления или говорит только что-то личностное и сладкое, желая всем угодить, улетучится как легкий ветерок.
При этом ситуация буддийского учителя очень проста: ему нужно только говорить и делать одно и то же. И тогда уже ученику решать, выбрать такого учителя со всеми его качествами или нет. В Алмазном пути прозрачность особенно важна, ведь здесь быстро перенимаются качества Учителя. Новая метла по-новому метет, и хочется надеяться, что появляющиеся сейчас западные учителя-миряне смогут отделять религию от политики лучше, чем многие «титулованные» тибетцы, от которых мы сейчас принимаем эстафету и из-за которых некоторые потеряли доверие к роли учителя.
На сегодняшнем часто столь противоречивом рынке учителей хорошего Ламу можно узнать по тому, что он в своей речи – как устной, так и письменной – не «подслащивает» щекотливые моменты. Ведь если ради собственной популярности он пытается соответствовать концепциям своих учеников, то в результате окажется таким же запутанным, как и они. Лишь когда «бомбы замедленного действия» тяжелых подсознательных впечатлений в умах учеников уже в большинстве своем обезврежены, учитель может давать чрезвычайно действенные методы для внутреннего изменения и вводить учеников в абсолютный взгляд. Рекомендуемые в каждом случае упражнения должны соответствовать уровню развития учеников и быть близкими к жизни.
Так что учителю никогда нельзя забывать, что его единственная задача – делать учеников самостоятельными, сочувственными и сильными. Поэтому он должен радоваться их особым качествам и возможности разделять с другими что-то хорошее. Ему никогда не следует думать, что он лучше других, равно как и окружать себя последователями, которые будут ему прислуживать и возносить хвалы. Можно делиться любовью, восторгом и всем остальным, что приносит пользу и ученикам, и учителю, но никогда не следует злоупотреблять своим положением. Имея панорамное видение во всем, что касается ума, Учитель отвечает за развитие своих учеников до тех пор, пока они верны своей связи с ним. Если Учитель способен работать на высшем уровне непосредственного глубокого видения, то он должен давать ученикам возможность разглядеть свою сущность в бесстрашном зеркале его ума. Когда они увидят, что и их природа является пространством и радостью, все будет достигнуто!
...
Учителю никогда нельзя забывать, что его единственная задача – делать учеников самостоятельными, сочувственными и сильными.
Следование пути «в одиночку»
Если кто-то хочет продвигаться по пути, не поддерживая особой связи с другими буддистами, то для этого потребуется большая зрелость и способность правильно оценивать собственное развитие. И хотя многие охотно бы этим занялись, вряд ли возможно хорошо развиваться лишь с помощью книг и на основе прозрений прошлых наркотических опытов. Эксперименты со средствами расширения сознания в корне отличаются от медитации: они делают ум рассеянным и расходуют его хорошие впечатления и возможности, для накопления которых наверняка потребовалось много жизней. Медитация, напротив, концентрирует ум и способствует узнаванию присущих ему бестрашия, радости и дальновидной любви. И по идее должно быть нетрудно выбрать из этих двух путь непреходящего смысла. Будда не моралист, нет у него и других странных черт, а цель его поучений убедительна. Он хочет сделать существ самостоятельными и дать им доступ к многочисленным возможностям жизни.
Ведь и более простым вещам мы учимся у других! Познание природы ума намного сложнее изучения чего-то внешнего, и на этом пути нас всегда подстерегают враги, часто гордость и зависть, которые могут сыграть с нами злую шутку. Если вы все же захотите попытаться и пойдете, опираясь только на собственную силу, пожалуйста, не забывайте следующую схему. Единственная цель Учения Будды – узнать ум как вневременное нагое осознавание. Путь к этому охватывает три применимых в жизни уровня. В поведении следует избегать слов и дел, которые приносят страдание. Это устраняет причины страданий в будущем и остается надежной основой. В настрое следует уравновешенно развивать сочувствие и освобождающую мудрость. Здесь необходимо глубокое желание счастья существам и дар ясно различать обусловленные и составные факторы в каждом событии, что дает свободу от личностного восприятия. На тайном и окончательном уровне видения следует вести себя как Будда, пока не станешь Буддой. Первые две ступени при условии углубляющегося жизненного опыта и использования правильных книг доступны и без Учителя, хотя и требуют много времени. Но к третьей этот подход неприменим: без Учителя нельзя понять Алмазный путь и невозможно ему следовать. При отсутствии взаимообмена с Ламой или с представляющими его круг силы центром и учителями средства оказываются «беззубыми» и человек в значительной степени зависит от самомнения, сентиментальности и поверхностности, которых сам не замечает и не может ничем компенсировать. Так очень легко стать одиноким и бесполезным в повседневной жизни, вместо того чтобы обрести способность помогать другим.
Это не преувеличение опасности желания идти в одиночку. Нет сомнения, что никогда раньше столь многие одаренные, самостоятельные и идеалистичные люди не имели такого полного доступа к многообразию буддийской информации, как сегодня. Один только Интернет содержит богатейшее предложение различных буддийских школ и направлений, но даже подлинные буддийские источники пользуются различными терминами для похожих вещей и одними и теми же для разных, что само по себе порождает много запутанности. Кроме того, нет защиты от многочисленных мутно написанных или плохо переведенных книг. В результате люди не различают между собой разные пути. Здесь только опытный учитель и его группы ясно покажут, что есть что, и помогут сэкономить наше драгоценное время. Если же мы наконец выбрались на широкую автостраду к Просветлению, то еще остается скрытая опасность двух заблуждений, которые нелегко распознать. Тем не менее их нужно учитывать всем, кто идет по буддийскому пути.
Во-первых, есть заманчивые съезды с дороги: всевозможные «ментальные науки». Разумеется, полезно применять в жизни такие приобретенные на пути способности, как целительство, ясновидение, астрология и тому подобное, однако при этом не следует забывать об окончательной цели – Просветлении для блага всех. В противном случае мы потратим впустую драгоценную возможность, которую, что не исключено, не сможем встретить потом в течение бесчисленных жизней.
...
Нет сомнения, что никогда раньше столь многие одаренные, самостоятельные и идеалистичные люди не имели такого полного доступа к многообразию буддийской информации, как сегодня.
Досадной помехой могут стать и столь желанные «опыты», всевозможные «переживания». Они непредсказуемы и изменчивы, и с каждым разом это приносит все больше разочарования. Если принять их за вехи развития и попытаться захватить с собой, то у нас могут отрасти руки, как у гориллы, и мы останемся топтаться на месте со всеми своими сверхъестественными историями. Цель не будет достигнута. Мы так и не приблизимся к свободному от усилий состоянию, в котором спонтанно раскрываются все просветленные качества ума. Разумнее доверять пространству в моменте «здесь и сейчас», а не стремиться вновь пережить какой-либо опыт, что-то доказывать или подкреплять. Из любви и радости пространства все необходимое проявится в нужное время, и, просто двигаясь дальше с таким настроем, мы будем поражаться тому, насколько все безгранично.
Буддийский образ жизни
Для тибетцев существует три возможных способа соединять Учение Будды с жизнью. В других древних буддийских культурах известны только два: монашеский, подразумевающий безбрачие, и мирской. В Тибете же подлинная передача всегда осуществлялась среди йогинов-практиков, которые веками своим примером подтверждали жизненность и чистоту Учения Будды, и прежде всего Алмазного пути.
Хотя монахи и монахини жили изолированно, в монастырях, и следовали строгим правилам поведения, нередки случаи, когда они становились пешками в политических играх. Миряне заботились о семье и обществе, работали, поддерживали учителей и монастыри и по возможности применяли Учение в повседневной жизни. Практики – йогины и йогини – жили вне общественных установлений, часто в пещерах, могли менять партнеров и использовали все радости жизни для узнавания своего ума.
