— Как тебя... Трофим... Э-э... Николай Трофимович, — умиротворительным тоном, желая найти с ним общий язык, сказал Токмолда. — Я знаю и другие школы в нашем районе. Везде эти самые столбы с перекладинами... Турники... И больше ничего! И с нас хватит этого. Поэтому ты перестань ребят мучить. Не надо.
— Но ведь надо вперед смотреть! — воскликнул Николай Трофимович. — Вы бы посмотрели на школы Москвы и Ленинграда!
Токмолда отвалился на спинку стула и, вздрагивая всем своим тучным телом, засмеялся.
— Интересный ты человек, — сказал он. — Как же можно Москву сравнивать с нашим захудалым «Кзыл шекаром»? У нас всего сорок домов, а в Москве!..
— Есть вещи, которые надо и можно сравнивать! — ответил Николай Трофимович. — Я не собираюсь сооружать здесь метро, а предлагаю построить при школе спортплощадку. И не хуже, чем в московских школах!
Видя, что убеждениями и уговорами на Николая Трофимовича не подействуешь, Токмолда решил переменить тон.
— Вот что, батенька мой! — веско сказал он. — Не будем пока соревноваться с Москвой. Это раз.
— Это не соревнование.
— Подождите! — прервал его Токмолда. — Я еще не кончил. Второе: если все пятнадцать учителей, что здесь работают, захотят делать все, что им вздумается, школа перестанет быть школой. Поэтому вы должны делать то, что вам говорят. Правительство и партия, да будет вам известно, требуют прежде всего повысить успеваемость учащихся, повысить культурно-воспитательную работу. А с остальным потерпите.
— А физкультура? Разве это не то же самое?
— Не перебарщивай, свет мой, не перебарщивай! — стоял на своем Токмолда. — В конце концов из-за твоих затей можно одни неприятности нажить. Я-то ведь здешних детей знаю лучше, чем ты. Эти голоштанники и про книгу забудут теперь. Им бы только играть. А вдруг еще шеи себе переломают или руки-ноги вывихнут! Кто тогда отвечать будет? Вот если бы нам сверху команда была, тогда другое дело.
Николай Трофимович слушал Токмолду с нетерпением. Наконец, он не выдержал.
— Нечего ждать, пока нам в глаза приказом ткнут. Самим надо работать и думать. Вам дисциплина нужна? Тогда давайте создадим для ребят условия, чтобы они научились полезно проводить время. Чтобы хорошо учиться, надо и отдыхать хорошо. А физкультура и спорт в этом — лучшие помощники. Вы это знаете или нет?
— Брось, брось! — отмахнулся Токмолда. — Руками и ногами дергать, это — отдых, по-твоему? Давай не будем торговаться. Не думай, что мы не понимаем значения закалки организма. Отлично понимаем. Но ребят мучить я не разрешу. Прекрати.
Николай Трофимович не стал больше возражать. «Говори, не говори, — подумал он, — все равно ты ничего не поймешь».
И все-таки напоследок старшина решил применить военную хитрость. Он вынул из планшетки двойной тетрадный листок, исписанный ровным почерком.
— Ознакомьтесь, — сказал он Токмолде. — Здесь план работы секций.
Токмолда, хмурясь, прочел.
— Умереть мне на месте, если я что-нибудь понял! — пробормотал он. — Что это такое?
— Я уже сказал: план работы спортивных секций. Каждая будет заниматься по два раза в неделю.
— Гм... А кто же будет проводить всю эту работу?
— Я.
— Помимо основных уроков?
— Да.
— Так, так. А кто же тебе будет платить за дополнительную работу?
— Никто. Моя обязанность — заниматься с ребятами в секциях.
Токмолда, словно опасаясь какого-нибудь подвоха, замолк, покусывая нижнюю губу.
— Хорошо, — сказал он наконец. — Лишь бы это не мешало учебе. Но запомни: если все твои затеи приведут к нехорошим последствиям, ответишь головой!
На следующий день Николай Трофимович отправился на пограничную заставу. Начальник заставы, высокий молодой капитан с длинным птичьим носом, встретил его приветливо.
— Здравствуйте, дорогой Николай Трофимович! Заходите. Очень рад, что не забываете нас!
— Если уж вы не забываете, я-то не забуду! — ответил Николай Трофимович.
Поговорили о житье-бытье, и учитель физкультуры поведал начальнику заставы о своих трудностях.
— Школу в этом году перевели на семилетку, — рассказывал он. — И здание расширили, и все остальное приводится, в порядок. Но многого не хватает. Начали вот строить новую спортплощадку, а инвентаря нет. Может быть, поможете нам в этом, а? Я помню, что на заставе, там в сарае, лежит разный старый спортинвентарь. Вам он уже не нужен, а мы бы с ним многое смогли сделать. Дадите на время?
Капитан был человеком отзывчивым. Он согласился помочь школе, и в тот же день Николай Трофимович увез на военной бричке с заставы турник, брусья, деревянного коня и многое другое.
Прошло несколько дней, и школьная спортплощадка преобразилась. Николай Трофимович радовался этому вместе с ребятами.
А Токмолда? Проходя мимо площадки, он каждый раз останавливался и удивленно покачивал головой.
Раньше уроки физкультуры ни во что не ставили. То ли дело арифметика или родной язык! Не только ученики, сами учителя считали эту дисциплину второстепенной. Для ребят урок физкультуры всегда был часом безделья и озорства.
И вот положение изменилось. За несколько недель Николай Трофимович все поставил на свое место. Уроки физкультуры стали самыми интересными, самыми увлекательными. Большое значение в этих переменах сыграли, конечно, спортивные секции, которые Николай Трофимович организовал в школе. Желающих записаться в них нашлось немало, но каждый ученик имел право быть членом только одной из секций. Одни увлекались легкой атлетикой, другие — волейболом, третьи — футболом. Никто не хотел оставаться в стороне, а Николай Трофимович, воодушевленный первыми успехами, целые дни проводил среди ребят.
Но секционная работа — одно, уроки физкультуры — другое. Кое-кто, по старой привычке, еще отлынивал от них, попросту сбегал. Таким смельчакам пришлось выслушать немало горьких слов. За них крепко взялись не только Николай Трофимович, но и сами ребята. Их обсуждали на собраниях отрядов и звеньев, их рисовали в стенных газетах. Николай Трофимович стал в школе самым уважаемым и самым популярным учителем, его авторитет среди ребят был огромным; между тем, он не давал им поблажки: не подготовился к уроку — получай двойку; забыл принести с собой тапочки и легкую спортивную одежду — беги за ними домой. И содержание уроков по физкультуре теперь изменилось. Раньше, что во втором, что в четвертом: шагали себе «левой, левой», играли в кошки-мышки, а потом учитель распускал ребят. Николай Трофимович же для каждого класса сумел найти свое увлекательное занятие, и с каждым новым уроком ребята узнавали много нового и интересного.
Мурат записался в секцию легкой атлетики, а на уроках физкультуры был одним из самых старательных учеников.
Вначале этот худенький чернявый мальчуган ничем не отличался от других. Но со временем Николай Трофимович начал присматриваться к нему со все нараставшим интересом. Какую-то стремительную решимость всему научиться и все узнать угадывал в нем молодой учитель.
* * *Однажды во время перемены перед последним уроком Токмолда зашел в пятый класс.
— Позовите всех с улицы! — сказал он. — И поскорее!.. Ребята подумали, что он ошибся!
— Агай, сейчас ведь не ваш урок. У нас сейчас физкультура.
— Знаю, знаю! Вот что: оставьте книги в классе, а сами марш на улицу!
Оказалось, что Токмолда решил заставить ребят перетаскивать саманный кирпич, приготовленный для строительства интерната. Пирамидки кирпича стояли вокруг школы, и Токмолда, опасаясь надвигающихся осенних дождей, приказал ребятам стаскать саман в одно место, а потом укрыть его травой и соломой.
Ребята, конечно, не могли ослушаться директорского приказа и всей гурьбой принялись перетаскивать кирпичи. Старый сторож Сайбек руководил ими.
— Вот сюда! — командовал он. — Вот так складывай... Осторожней!
Тем временем прозвенел звонок. Николай Трофимович пришел в пятый класс, но никого там не застал. На партах лежали книги, а ребят не было.
В конце концов он нашел их. Удивлению его не было предела.
— В чем дело, ребята? Что это такое? Разве сейчас не мой урок у вас?
— Ваш... Но директор сказал, чтобы мы саман складывали...
— Как же так? — еще больше удивился Николай Трофимович. — Может, вы не поняли его? Может быть, собирать саман надо после уроков?
— Нет, — уверяли его ребята. — Он сказал — сейчас... Он сам привел нас сюда!
— Эй, сынок! Послушай! — старый Сайбек потянул за руку Николая Трофимовича. — Директор сказал, сам нашальник сказал. Зачем ты мешай? Край неба темный совсем. Видал? А саман не любит дождь. Добро сухое место надо убирать.
Но учитель не слушал его.
— Ну-ка, ребята! Бросайте саман — и все в класс, быстро! — обратился он к ученикам.
