понимаешь?
Девочка смущенно опускает голову. Она все понимает, но стесняется.
- И вообще занятие наукой - это, как я понимаю, тоже "продолжить себя". Так сказать, познанием. Строительством понимания.
- Поэтому и науки стало меньше, и университетов...
- Да. А которые остались, так у них половина тематики - медицина, еще четверть - медиа, игры, развлечения.
- Но на Луне и Марсе есть базы, туда летают, что-то изучают.
- Конечно. Но ты много об этом знаешь? Ты часто об этом слышишь?
Пауза.
- А триста лет назад слышала бы каждый день, инфомедиа с этого начинались.
- Скажи... а они... эти люди, с которыми мы час назад обнимались... они это знают?
- Да. У них был все это время электромагнитный мониторинг. Они его называют радиомониторинг.
- Но они же не могли за несколько дней...
- ... а искусственный интеллект на что?
- У них это уже было?
- Да, и весьма приличный, правда, не универсальный, а обученный именно под эту задачу, но весьма эффективный. Он сжимал информацию, выделял главное. Они мне все показали и рассказали.
- Послушай...
- Да.
Она останавливается, и он тоже. Пауза. Они подходит к нему. Внимательно и без тени улыбки смотрит ему в глаза, делает полшага вперед, прикасается к нему и шепотом произносит:
- Мы с тобой... со всем, что у нас есть... и с тем, чего я хочу... мы не современны?.. - она чуть шире открывает глаза. - Мы устарели, да?..
Его опять накрывает теплая волна, он осторожно прикасается к ней, это даже объятием назвать нельзя, и, улыбаясь, чтобы снизить пафос сцены, отвечает:
- Они бы пошутили, что мы с тобой "динозавры" ...
- И у нас гребни на спине?
- Ага, для теплообмена... была и такая теория... а если серьезно, может поэтому мы с ними относительно легко друг друга поняли...
Пауза. Девочка:
- Нам говорили на лекциях, что тогда были два мощных самоподдерживающихся класса - бюрократия и насилие. Они как-то эволюционировали?
- Странно вам как-то на вашем факультете историю преподавали, без эволюции...
- Я же на первом курсе, и у нас это маленький курс, один только семестр.
- Это несерьезно... Значит так... бюрократия никуда не делась, но она заметно сократилась.
- Абсолютно или относительно?
- Относительно, то есть доля среди всех работающих, причем в странах, где создается интеллектуальный продукт, - сократилась примерно вдвое. Абсолютно - соответственно, вчетверо. В остальных странах - мне кажется, что относительная доля не изменилась, абсолютная, соответственно, уменьшилась, но слабее. Основной механизм прост - человек, создающий интеллектуальный продукт, слишком хорошо понимает, что лишняя бюрократия не нужна. И общество понемногу начинает ее ограничивать. С насилием ситуация немного хитрее, оно не только служит власти, как бюрократия, но и удовлетворяет в некоторых странах психологическую потребность людей. То есть в странах, где создается продукт, там этой потребности меньше, ну и все идет примерно, как с бюрократией, но с задержкой почти на век, по мере ослабления угроз... со стороны не создающих стран. А вот в них самих - в разных по-разному, там, где власть концентрируется у немногих, там доля систем насилия сохраняется, там это исторически внедрено в психологию. А иногда и специально поддерживается.
Пауза.
- А вообще мне вся эта наша с тобой история немного напоминает один фантастический роман тех времен... "Возвращение со звезд". Я тебе не рассказывал?
- Нет.
- Только там было не триста лет, а, кажется, вдвое меньше... я тебе это не давал читать?
- Пока нет (улыбка).
- Оригинал был написан за океаном, было много переводов, и тогда, и позже, я подберу тебе хороший.
- За океаном - там же, где футуролог, о котором рассказывал?
- Нет, автора звали Херман Лем.
- О нем ты мне как-то рассказывал, я все помню. Но ты как-то иначе его называл, или я забыла?
- Мог назвать полным именем - Станислав Херман Лем.
- Да.
- А что касается того футуролога и потери интереса к науке, то вот, слушай. "И жаждущий взгляд человека не будет обращен на огромную низко висящую над горизонтом царицу ночи. Но кто может сказать, что это объективно плохо? Субъективно - да, согласен, для меня; а для тебя, мой школьник и мой студент, может, уже и не очень. А через век или три?"
Пауза.
Девочка хочет что-то сказать, но они уже выходят к реке, мальчик останавливается, делает некий жест, транспортники опускаются на траву. Мальчик открывает лючок на одном из них, что-то перекладывает, потом открывает на другом, опять что-то перекладывает, командует техникой... девочка делает жест - предложение помочь, он показывает, что пока не надо, большой транспортник поднимается, спускается к воде, медленно вылетает на середину речки, останавливается, мелкий серый порошок сыплется из него в воду, тонет и пропадает, потом процедура повторяется еще три раза.
- Ну вот. Теперь мы окажемся в городе через три часа.
- Прямо в городе?
- Нет. Мы на них поедем до дороги и вызовем туда мобиль из города. Грузовой.
- А тот... который шел по другому маршруту и нес наши маяки?
- Он присоединится к нам через час.
- И тогда мы...
- ... возникнем именно там, где будем в тот момент.
Они устраиваются на транспортниках, те приподнимаются и начинают двигаться. Теперь они перемещаются действительно намного быстрее. Общаться с Изи это не мешает. Через час они делают небольшую остановку. Мальчик некоторое время колдует с техникой, между деревьев возникает какое-то движение, и на полянку выползает еще один транспортник, но поменьше.
Мальчик припас небольшой сюрприз - какую-то вкусную еду. Он знает, что его девочка любит эти маленькие, как говорили когда-то, знаки внимания. Потом он разбирает маленький транспортник, помещает все блоки в большой, и они продолжают движение.
И вот они на дороге, и через еще час - уже в городе. Ужин, ванна, спать.
- Завтра у нас сложный день. Всем спать.
***
- Я договорился о встрече с ректором.
- Мне... с тобой?
Короткая пауза.
- Тебе, наверное, завтра надо быть в лаборатории?
Девочка улыбается - она поняла.
- Да, и это как раз в том же корпусе. Если позовешь, приду за пять минут.
- Хорошо. И еще - когда я пойду к нему...
- Включиться на прием?
- Да. Я хочу, чтобы ты слышала разговор.
***
- О, здравствуйте, садитесь, рассказывайте...
Ректор вообще-то
