Ознакомительная версия.
Все эти компоненты формируются родителями и эффективно развиваются с помощью игры. Используйте все приведенные выше, а также любые другие игры для того, чтобы малыш мог почувствовать вкус победы, конструктивно взглянуть на свои ошибки, тренируя тем самым свою стрессоустойчивость.
Как организовать детскую игру
Для организации игр от вас потребуются физические и душевные затраты, терпение, наблюдательность, убедительность, знание возрастных и индивидуальных возможностей ребенка, а также умение полностью отдаться радостному и беззаботному времяпрепровождению.
К сожалению, сейчас не так уж часто встретишь дворовую разновозрастную компанию детей, азартно играющих в «Цепи кованые», «Путаницу», «Третий лишний» или «Вышибалы». Эти старинные игры с успехом развивали детей в физическом и умственном отношении, учили общаться со сверстниками, с детьми младше или старше себя. Старшие дети объясняли правила игры малышам, контролировали их поведение в игре и помогали им. Когда вы будете организовывать игру, то все эти функции придется выполнять вам. Вы служите для ребенка источником знаний не только о правилах игры, но и о многих социальных явлениях: сотрудничестве и конкуренции, конфликтах и компромиссах, инициативе и пассивности и т. д.
Одновременно вы сами становитесь объектом изучения детей. Ребенку интересно, как мама будет вести себя с чужими детьми, будет ли она уважительно относиться к их мнению или пренебрежительно отмахиваться, готова ли выполнять все их просьбы и т. д. Для малыша это важнейшая информация, которая служит основанием для формирования его самооценки. Для остальных детей это обогащение, расширение представлений о возможных моделях взаимоотношений взрослых и детей.
В процессе игры вы выступаете еще в одной важной роли – высшего компетентного судьи, который ответствен за соблюдение справедливости во время игры. У вас в этом случае есть великолепная возможность преподать детям урок не отвлеченной, безликой и бездушной справедливости, а справедливости, основанной на милосердии, сочувствии, терпимости. Так, если дети разного возраста соревнуются в беге, то справедливее будет отмерить им дистанцию одинаковой или разной длины? А если кто-то упал и ободрал колени, оставлять ли его в роли «ляпы»?
Наконец, участвуя в детской игре, вы являетесь для ребенка образцом того, что и как нужно делать в разных ситуациях. Поэтому в процессе игры наблюдайте себя как бы со стороны и задавайте себе вопрос: «Если мой ребенок будет вести себя так же, как я сейчас, понравится ли мне это?» Такая точка зрения помогает осознать некоторые модели поведения, которые осуществляются нами неосознанно. Ребенок же, наблюдая повторяющиеся поведенческие модели своих родителей, усваивает, впитывает их и в соответствующих ситуациях демонстрирует аналогичное поведение. Вот почему дети так часто повторяют стиль общения своих родителей. С помощью коммуникативных игр вы обогащаете семейный репертуар коммуникативных моделей, и для этого вам необходимо сохранять осознанное поведение в трудных игровых ситуациях. А таких моментов в процессе игры бывает предостаточно: все хотят быть водящими в игре или, наоборот, никто не соглашается на эту роль; кто-нибудь из детей оказался причиной проигрыша всей команды, и все набрасываются на него с обидными, гневными и необоснованными обвинениями; у детей возникает спор по поводу выполнения кем-нибудь правил игры и т. д.
Когда вы становитесь активной участницей игры, у вас возникает искренний интерес к игре, вы испытываете азарт и удовольствие, всецело увлекаясь динамичным процессом. Такое эмоциональное состояние пробуждает в вас детские чувства, и вы начинаете себя вести так, как поступали в подобных ситуациях в детстве. В психологии говорят, что взрослый находится в позиции Ребенка. Такое состояние взрослого необходимо в детской игре.
Психологическая позиция Ребенка позволяет вам увлечься игрой, получить от нее удовольствие, почувствовать состояние детей, быть понятной и убедительной для них, эмоционально заразить их своим интересом. Но если вы полностью отождествитесь с детской позицией, то вы будете спорить, конкурировать и обижаться наравне с детьми. Утрата позиции Взрослого не позволит передать ребенку приобретенный опыт общения взрослого человека. С другой стороны, западание в позицию Взрослого сделает невозможным участие мамы в детской игре. Малыши, не почувствовав искреннего интереса мамы к игре, просто откажутся от общения.
Поэтому участие в детской игре ставит перед вами непростую психологическую задачу: чтобы не включиться полностью в эмоционально напряженные игровые ситуации, вам необходимо внутренне придерживаться одновременно двух психологических позиций: позиции Взрослого и позиции Ребенка. Это не удается сразу, и, чтобы достичь такого навыка, вам придется внутренне трудиться каждый раз, играя с малышом. Во время игры вы научитесь периодически задавать себе вопрос: «Что я делаю сейчас? Какие чувства меня подталкивают к такому поведению?» И если этими чувствами оказываются злость, обида, зависть к друзьям своего малыша, то вы сразу поймете, они принадлежат маленькой девочке, которая давно уже выросла и стала мамой. А взрослая женщина, играющая с детьми, наполнена желанием помочь и защитить своего ребенка и огромной любовью к нему.
Энергетика любой игры требует умелого обращения. Ваша задача – научиться не только ее «пробуждать», но и восстанавливать после «провалов», подпитывать собственным азартом, артистизмом или юмором, поддерживать на протяжении всей игры.
В увлекательном и непредсказуемом процессе игры можно выделить несколько этапов:
• выбор игры;
• предложение игры детям;
• подготовка игрового материала;
• объяснение игры;
• распределение ролей, разделение на команды;
• сопровождение игры;
• финал игры.
На каждом этапе по-своему поддерживайте энергетику игры.
Выбор игры. К игровому общению с детьми необходимо готовиться заранее. Прежде всего выбирайте игру, наиболее подходящую возрасту детей, их эмоциональному состоянию, составу детской компании и тем задачам, которые она ставит перед собой. Для игры со своим ребенком вдвоем выбирайте обучающую, развивающую, словесную, сюжетно-ролевую, пальчиковую игру или игру с правилами. Для детской компании подойдут те же игры, а также коммуникативные, игры-энергетики, игры-знакомства, игры-соревнования.
Предложение игры детям. Если вы сумеете так предложить игру детям, что они сразу заинтересуются ею, то от этого энергия игры усилится. Используйте неигровые и игровые приемы предложения игры.
Неигровой прием прост – устное предложение, обращенное к детям: «Давайте играть в игру!» или «Ребята, я знаю интересную игру, давайте поиграем!»
Но для дошкольников игровые приемы подходят больше всего. Благодаря вашей изобретательности перед малышами неожиданно появляется какая-нибудь игрушка и начинает говорить знакомым голосом. Такие сюрпризы неизменно возбуждают у малышей интерес к игре, усиливают игровую энергию.
Игровое предложение может быть, например, таким: «Ребята, кто это к нам пришел? (Неожиданно достаете игрушечного зайчонка.) Да это зайка! Заинька, что же ты здесь делаешь? Поиграть пришел? Ребята, поиграем с зайчиком?»
Используйте письменные игровые предложения. Они больше подходят для детей старше пяти лет, которые умеют читать. Напишите маленькие записки печатными буквами от имени персонажей сказок или мультфильмов: Карлсона, Золушки и т. д. – и сложите эти письма в настоящие конверты. Конечно, письма приходят ребенку только от хорошо знакомых и любимых героев. С помощью такой переписки вы помогаете малышу играючи овладеть чтением и письмом. А кроме того, письменные предложения хорошо подходят для того, чтобы начать интеллектуальную, развивающую, обучающую или словесную игру.
Подготовка игрового материала. Если в игре требуются фишки, карточки, элементы костюмов или другой игровой материал, предварительно приготовьте его вместе с ребенком. Такая подготовка имеет развивающий эффект и заряжает игровой реквизит энергией детского творчества. Именно во время совместной работы с ребенком вы заинтересовываете его предстоящей игрой, увлекаете малыша неожиданным или забавным сюжетом, создаете жизнерадостную игровую атмосферу.
Объяснение игры. Объяснение игры является очень ответственным моментом. Проведите его непосредственно перед началом игры. Объяснение включает в себя название игры, рассказ о ее содержании, объяснение основных правил, шести-семилетним детям можно рассказать о размещении играющих, значении игровых аксессуаров, системе штрафов.
Ознакомительная версия.
