их недавно посадили. На маленьких веточках зеленели душистые листочки. Мальчик срывал листочки и бросал их на аллею. Это было для него развлечением. И вот он наклонился к одной липке. Мальчик на минуту остановился, взглянул на дрожащие листочки. Посмотрел и на липку. С одной стороны вместо веточки зияла ранка… Мальчику стало жаль липку, но жалость жила в его сердце недолго. Ведь на улице был такой радостный солнечный день… Мальчик переступил через веточку и побежал дальше.
Прошло много-много лет. Мальчик вырос, стал взрослым. У него родились дети. И дети выросли, стали взрослыми. А бывший мальчик стал дедушкой.
Теплым весенним днем он пришел в тот парк, где бегал когда-то маленьким шаловливым мальчиком. Вдоль ровной дорожки росли стройные высокие липы. Но одна липа была как будто ранена. У нее как будто руки не было. Вместо ветки — глубокий шрам.
Дедушка остановился. Он узнал липу. Это он много лет назад отломал от нее маленькую веточку. И вот теперь на высоком стройном дереве не было большой ветки. Меньше стало листа зеленого, меньше стало цвета липового, меньше стало пения пчелиного — потому что он сломал ветку. Меньше стало радости на свете.
Дедушка вздохнул. Он стоял на аллее и смотрел вперед. Вдоль дорожки бежал маленький мальчик.
— Мальчик надломил ветку молодой липы. Прошли годы, стариком он пришел в парк и увидел, что у дерева остался «глубокий шрам». Одна из лип оказалась раненой. Почему?
— Виноват ли в этом мальчик? Можно ли было избежать несчастья?
— Когда и почему подобное происходит в жизни людей?
Лето… Вы на берегу реки, Вокруг вас вереницей проносятся бабочки, мушки, стрекочут кузнечики, жужжат пчелы…
— Какое чувство вы при этом испытываете?
Афанасий Фет
БАБОЧКА
Ты прав. Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем —
Лишь два крыла.
Не спрашивай, откуда появилась?
Куда спешу?
Здесь на цветок я легкий опустилась
И вот дышу.
Надолго ли, без цели, без усилья,
Дышать хочу?
Вот-вот сейчас, сверкнув,
Раскину крылья
И улечу.
— А бабочек ловили? И что с ними делали?
МОТЫЛЕК МАЛЬЧИКУ
Цветы кивают мне, головки наклоня,
И манит куст душистой веткой;
Зачем же ты один преследуешь меня
Своею шелковою сеткой?
Дитя кудрявое, любимый нежно сын
Неувядающего мая,
Позволь мне жизнию упиться день один,
На солнце радостно играя.
Постой, оно уйдет, и блеск его лучей
Замрет на западе далеком,
И в час таинственный я упаду в ручей,
И унесет меня потоком.
— Как в этих стихотворениях переданы трепетность и кратковременность жизни?
— Всего один день! И больше никогда?.. А сколько живет человек? Дуб? Чинара? Черепаха? А Земля? Вселенная?
— Все мы пришли на эту Землю один раз, и в сравнении с ВЕЧНОСТЬЮ наша жизнь — краткий миг. Каждый из нас — часть целого. Как вы это понимаете?
Рождение жизни — Течение жизни — Угасание жизни. Вечное движение. Одно рождается, другое исчезает. Дети приводят примеры, подтверждающие непреложный закон времени, после чего им предлагается разыграть Сказку Назыма Хикмета с появлением и исчезновением персонажей.
Назым Хикмет
(перевод с турецкого М. Павловой)
СКАЗКА СКАЗОК
Стоим над водой —
чинара и я.
Отражаемся в тихой воде —
чинара и я.
Блеск воды бьет нам в лица —
чинаре и мне.
Стоим над водой —
кошка, чинара и я.
Отражаемся в тихой воде —
кошка, чинара и я,
Блеск воды бьет нам в лица —
кошке, чинаре и мне.
Стоим над водой —
солнце, кошка, чинара и я.
Блеск воды бьет нам в лица —
солнцу, кошке, чинаре и мне.
Стоим над водой —
солнце, кошка, чинара, я и наша судьба.
Отражаемся в тихой воде —
солнце, кошка, чинара, я и наша судьба.
Блеск воды бьет нам в лица —
солнцу, кошке, чинаре, мне и нашей судьбе.
Стоим над водой.
Первой кошка уйдет,
и ее отраженье исчезнет.
Потом уйду я,
и мое отраженье исчезнет.
Потом — чинара,
и ее отраженье исчезнет. Потом уйдет вода.
Останется солнце.
Потом уйдет и оно.
[Что остается, когда все уходят? // Судьба]
Стоим над водой —
солнце, кошка, чинара, я и наша судьба.
Вода прохладная,
чинара высокая,
я стихи сочиняю,
кошка дремлет,
солнце греет.
Слава Богу, живем!
Блеск воды бьет нам в лица —
солнцу, кошке, чинаре, мне и нашей судьбе.
ДАЛЕЕ ДЛЯ БЕСЕДЫ ПО ТЕМЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ МАТЕРИАЛЫ:
Миф о Деметре и Персефоне, стихотворение А. К. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…», фрагменты рассказа М. Шолохова «Нахалёнок» (смерть отца глазами ребенка), главы из поэмы А. Твардовского «Василий Тёркин» («Смерть и воин» и др.).
Тема смерти вызывает у детей много эмоций. Почти каждый ребенок сталкивался с этим явлением и может рассказать о своих чувствах. Опыт ребенка может быть задействован, но желательно главное внимание сосредоточить на беседе по мотивам предложенных текстов, возможно обращение к изобразительным материалам, к музыкальным фрагментам.
— Жизнь и Смерть — два начала бытия. Одно не существует без другого. Между ними постоянно идет борьба. Смерть как обновление жизни. Смерть естественная — тихая и мирная, смерть преждевременная. Смерть героическая, смерть как позор человека.
— О ситуациях, когда душа человека умирает раньше тела. Почему и как это происходит…
— Смерть — это итог жизни и начало новой жизни. Преодоление комплекса страха перед смертью. Ситуации, когда жизнь неизмеримо сильнее смерти.
Бессмертие, религиозный и светски духовный аспекты решения проблемы. Разговор о том, что оставляет после себя человек, уходя из жизни. Проблема памяти. Пути к бессмертию. Свидетельства бессмертия человеческого духа.
ПРОДОЛЖЕНИЕ РАЗГОВОРА
В кругу семьи
Можно предложить детям вместе с членами семьи подумать над смыслом пословиц:
Живешь — не оглянешься, помрешь — не спохватишься.
Кто жить не умел, того помирать не выучишь.
Жизнь прожить, что море переплыть.
Наедине с собой
Федерико Гарсиа Лорка (1898–1936) — замечательный испанский поэт и драматург.
