Коллектив авторов - Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

Ознакомительная версия.

С самого начала было решено, что кормить себя Совет будет сам. Школьники составили меню ужина, позднего ужина, еще одного ночного перекуса, завтрака (они бы еще что-нибудь запланировали, но тут уж взрослые попросили остановиться), распределили ответственность. В результате мы сели за свой первый ужин при свечах в школьной столовой, за стол, ломившийся от всякой домашней вкусной еды. Накрывали, убирали, мыли посуду дети в соответствии с составленным ими графиком. Конечно, многие идеи подсказывали взрослые, но так, чтобы у ребят оставалось ощущение самостоятельно принятых решений.

Вы можете не поверить, но с восьми вечера до двух часов ночи мы работали. Конечно, с перерывами, с игровыми разгрузочными паузами, которые насыщали нашу деловую часть эмоциями, и с большим «чайным» перерывом. Но мы работали! И сделано было очень много. По крайней мере члены Совета к моменту завершения деловой части четко представляли себе, кто и чем будет заниматься, каковы первые шаги в их работе. Ребята «проиграли» ряд типичных ситуаций школьной жизни и выработали алгоритм участия в них Совета. Был создан сценарий мероприятия, который Совет проведет в День лицея в конце октября; каждый член Совета получил информацию о том, как и в каких ролях он выступал в процессе работы (Организатора, Критика, Исполнителя, Подстрекателя).

В тот момент, когда председатель Совета объявил об окончании работы, в зале погас свет. Заблаговременно он был выключен во всей школе и даже во дворе. Темнота наступила порядочная. Когда визг немного стих, мы предложили всем взяться за руки и выстроиться в цепочку. В полной темноте мы провели участников по школе, по лестницам со второго этажа на первый и обратно. Когда вернулись в зал, там уже горела свеча в центре большого ковра. На нем-то мы все и устроились для проведения традиционной «Свечки». Глазки у многих детей уже покраснели и закрывались, но каждый сказал, что хотел, и все слова были о дружбе, поддержке, ощущении тепла. Многие говорили, что открыли в себе что-то новое.

Остаток ночи прошел с песнями под гитару, задушевными разговорами при свечах, чаем. Была даже небольшая дискотека. Желающие легли спать. Спали на ковре в актовом зале, в заранее припасенных спальниках. Утром позавтракали и отправились по домам. Отсыпаться.

Кстати, на второй, неофициальной части заседания Совета, психологи уже не присутствовали. Хотя хотелось очень. Но мы с самого начала договорились, что ночью уедем домой. Потому что мы не члены Совета и потому что нужно сделать так, чтобы Совет работал сам, независимо даже от нас, таких замечательных школьных психологов. Мы вообще много и серьезно думали о том, какую позицию нам нужно занять в работе с Советом. И решили: мы – те, кто помогает ему сплотиться и заработать самостоятельно. Если первый семинар мы полностью взяли на себя и провели его от начала до конца, то в ночной работе все было по-другому. К организационным моментам мы вообще не имели отношения, а в процессе семинара инициативу постепенно передали председателю Совета (педагогу) и его сопредседателю, ученику одиннадцатого класса. На последнем этапе работы, когда создавался проект проведения Дня лицея, мы вообще не присутствовали: обесточивали школу и затем мирно пили чай. А позже вообще уехали. Провожали нас замечательно, говорили добрые слова. Было очень приятно, но еще приятнее то, что теперь у нас не болит голова за Совет: он в надежных руках детей и взрослых.

А пустая школа нам необыкновенно понравилась. Теперь мы хотим придумать собственную психологическую игру, которую можно провести в ночном школьном пространстве. Кое-какие задумки есть, и мы точно знаем, что дети нашу инициативу поддержат.

Темы для выпуска газеты

Вы можете использовать следующие темы:

• достойные люди школы;

• школа глазами…;

• хобби.

Схема интервью

• Чем мне нравится мое положение в школе.

• Чем школа мне дорога?

• Что хотелось бы изменить в школе?

• Как видится школа в будущем?

Экзаменационные билеты

Билет № 13

Расскажите об особенностях жанра «Современный женский роман»: сюжет, литературные приемы, главные герои и т. д.

Билет № 13

Расскажите об особенностях выращивания цыплят бройлерных пород в условиях вечной мерзлоты.

Билет № 13

Докажите теорему № 124 о построении равнобедренного круга.

Билет № 13

Перечислите основные способы добывания философского камня в горах Казахстана.

Билет № 13

Расскажите об особенностях внешней политики князя Джуффина Доброго (на примере торговли со странами Дальнего Юга).

Билет № 13

Расскажите об особенностях экспериментальной проверки качества парфюмерной продукции «franzuski sport».

Билет № 13

Расскажите об обычаях, культуре, особенностях жизни дикого племени Мумба-Юмба, живущего лесах Центральной Африки.

Билет № 13

Найдите место в биологической классификации живому существу, известному в народе как Змей Горыныч.

Билет № 13

Расскажите о подготовке, проведении и правилах черенкования плодово-ягодных деревьев и кустов в условиях Крайнего Севера.

Таблички с перечнем целей студенчества

Мы использовали следующие варианты:

• превращение в профессионала;

• возможность работать по профессии с помощью диплома и первичных знаний;

• активная студенческая жизнь;

• устройство личной жизни;

• карьерные устремления.

На одном листе ватмана можно разместить 5 табличек.

Плакаты с перечнем видов деятельности студента

Мы сделали этот плакат в виде неразрезанного паззла на листе бумаги формата АЗ и ксерокопировали его. Он может содержать следующие части:

• серьезная подготовка к каждому экзамену;

• расширение круга знакомств;

• работа по специальности;

• поездки в студенческие лагеря;

• стажировки;

• походы;

• посещение научного кружка;

• свидания;

• поездки по мировым студенческим картам;

• посещение конференций;

• подработка;

• подготовка к семинарам;

• путешествие автостопом по миру;

• создание семьи, воспитание ребенка;

• сон на лекциях, прогуливание лекций;

• дискотеки;

• летние трудовые отряды;

• работа в научном обществе;

• чтение научной литературы;

• посещение выставок;

• спокойный отдых дома (книги, сериалы, музыка);

• расширение круга знакомств и т. д.

Перечень жизненных целей

Вы можете предложить участникам следующий список:

• реализация своих творческих способностей в какой-либо области искусства или науки;

• стать знаменитым;

• самосовершенствование;

• деятельность на благо людей, необязательно за деньги;

• успешная профессиональная карьера;

• жизнь, наполненная яркими впечатлениями;

• обеспеченная жизнь;

• семья.

Упражнения для тематической разминки

Мы выбрали 2 упражнения.

Упражнение 1: «Те, кто…»

Ведущий. Встаньте, пожалуйста, в тесный круг. (Ведущий стоит в центре круга, дает команду). Те, кто пришел сегодня на игру (у кого голубые гла

за, кто собирается поступать в вуз, кто уже представляет, в какой области он хотел бы работать и т. д.), поменяйтесь местами.

Упражнение 2: «Здравствуй!» Все участники встают в 2 круга – внешний и внутренний – лицом друг к другу Ведущий. Сейчас мы в парах будем здороваться друг с другом, в каждой новой паре это будет происходить по-другому. Начали: поздоровайтесь с приятным для вас человеком, с человеком, которого вы уважаете, поздоровайтесь с бывшим одноклассником, встретившись через год после окончания школы.

Таблица 5 Бланк к тесту с пометками цветов ответов

Бланк «зачетного листа»

Зачетный лист

Фамилия, имя ________________________________________

Класс _______________________________________________

1. Название чувства: _____________________________________

2. Я выбрал эту профессию потому, что… ______________________

____________________________________________________

3. Цвета моих ответов в тесте:

1 ________ 2 ________ 3 ________ 4 ________ 5 ________

4. Прежде всего я иду в вуз для того, чтобы… __________________

____________________________________________________

5. Мой «багаж» _________________________________________

____________________________________________________

6. Значимая для меня жизненная цель ________________________

Что нужно сделать для того, чтобы создать макет парка?

• Разослать приглашения жителям других городов на открытие парка.

• Создать сначала черновой эскиз, а затем – макет парка.

• Определить те парковые территории, в которых заинтересовано большинство детей города.

Ознакомительная версия.