162. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л., 1985.
163. Емельянов Ю. Н. Обучение паритетному диалогу. – Л., 1991.
164. Ерастов Н. П. Культура публичного выступления. – Ярославль, 1971.
165. Ерастов Н. П. Культура связной речи. – Ярославль, 1969.
166. Ерастов Н. П. Психология общения. – Ярославль, 1979.
167. Еремеев Б. А. Суждения школьников о людях // Психология современного подростка. – СПб.,
2005.
168. Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Девочки и мальчики – два разных мира. – СПб., 2001.
169. Еренкова Н. В. Этика труда среднего медицинского работника. – Киев, 1987.
170. Ершова Н. Н. Развитие социально-перцептивной компетентности в системе профессионального общения: Автореф. дис. . канд. наук. – М., 1997.
171. Жарновецкая Н. Ю. Возрастно-половые особенности восприятия агрессивности: Автореф. дис. … канд. наук. СПб., 2007.
172. Жданова О. О. Сравнительный анализ понятий «манипулирование» и «макиавеллизм» и их использование в психологической литературе. – В. М. Бехтерев и современная психология и психотерапия. Сб. статей к конференции. Казань: Центр инновационных технологий. 2001.
С. 26-31.
173. Жуков Ю. В. Эффективность делового общения. – М., 1988.
174. Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении: спецпрактикум по социальной психологии. —М., 1990.
175. Журавлев А. Л. Роль общительности личности в руководстве коллективом // Психологические исследования общения. – М., 1985.
176. Журавлев А. Л. Факторы формирования стиля руководства производственным коллективом // Социально-психологические проблемы производственного коллектива. – М., 1983.
177. Журавлев А. Л., Рубахин В. Ф. Индивидуальный стиль руководства коллективом // Психология управления. Вып. 11. – М., 1976.
178. Журавлева Н. А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе. – М., 2006.
179. Зависть гибельнее войны (поучение Святых Отцов о вреде зависти). – М., 1996.
180. Залевский Г. В. Фиксированные формы поведения. – Иркутск, 1976.
181. Залюбовская Е. В. Преодоление коммуникативных барьеров в условиях совместной деятельности: Автореф. дис. . канд. наук. – М., 1984.
182. Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб., 1998.
183. Зеньковский В. В. Психология детства. – М., 1996.
184. Зигерт В., Ланг Р. Руководить без конфликтов. – М.: Экономика, 1990.
185. Зимбардо Ф. Застенчивость. – М., 1991.
186. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб., 2000.
187. Злобина Е. Г. Общение как фактор развития личности. – Киев, 1981.
188. Змиевская Л. В. Влияние когнитивных структур личности учителя на результативность педагогического общения: Автореф. дис. . канд. наук. – Киев, 1988.
189. Знаков В. В. Макиавеллизм и феномен вранья // Вопросы психологии. 1999б. № 6.
190. Знаков В. В. Макиавеллизм, манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопросы психологии. 2002. № 6. С. 45-54.
191. Знаков В. В. Макиавеллизм: Психологическое свойство личности и методика его исследования // Психологический журнал. 2000. № 5. С. 16-22.
192. Знаков В. В. Методика исследования макиавеллизма личности. – М.: Смысл, 2001.
193. Знаков В. В. Половые различия в понимании неправды, лжи, обмана // Психологический журнал. 1997. № 1.
194. Знаков В. В. Понимание в познании и общении. – М., 1994.
195. Знаков В. В. Психология понимания правды. – СПб., 1999а.
196. Знаков В. В. Психология понимания: проблемы и перспективы. – М.: Институт психологии РАН,
2005.
197. Иванов С. В. Психологические особенности профессионального педагогического общения на уроках физической культуры: Автореф. дис. . канд. наук. – Л., 1990.
198. Иванова С. Ф. Специфика публичной речи. – М., 1978.
199. Ивин А. По законам логики. – М., 1983.
200. Изард К. Эмоции человека. Доп. и перераб. изд. – СПб., 2000.
201. Ильин Г. Л. Некоторые проблемы психологии общения // Вопросы психологии. 1986. № 5.
С. 113-124.
202. Ильин Е. П., Нгуен Ки Тыонг. Склонность к стилю руководства и личностные особенности // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 3. – СПб., 1999а.
203. Ильин Е. П., Нгуен Ки Тыонг. Склонность к стилю руководства и свойства нервной системы // Ананьевские чтения-99: Тезисы научно-практической конференции. – СПб., 1999б.
204. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. – Л.: Медицина, 1979.
205. Искольдский Н. В. Исследование привязанности ребенка к матери (в зарубежной психологии) // Вопросы психологии. 1985. № 6. С. 146-152.
206. Исмагилова А. Г. Стиль педагогического общения как системное явление // Системное исследование индивидуальности. – Пермь, 1991.
207. Исмагилова А. Г. Xарактеристика индивидуальных стилей общения воспитателей детских садов // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. – Пермь, 1992.
208. Кабрин В. И. Психология коммуникативного развития человека как личности: Автореф. дис. . докт. наук. – СПб., 1993.
209. Каган В. Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет // Вопросы психологии. 2000. № 2.
210. Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии. 1987. № 2.
211. Каган М. С. Мир общения. – М., 1988.
212. Каган М. С., Эткинд А. М. Общение как ценность и творчество // Вопросы психологии. 1988.
№4.
213. Казанская В. Г. Общение учителя с учениками в процессе обучения. – СПб., 1996.
214. Казанцева Г. Н. Особенности системы отношений одиноких женщин // Ананьевские чтения-2001: Тезисы научно-практической конференции. – СПб., 2001.
215. Кайдалов Д. П., Сулименко Е. И. Психология единоначалия и коллегиальности. – М., 1979.
216. Калининский Л. П., Богданова Н. В., Петрова Т. Е., Смоленская Л. М. Функциональная классификация эмпатии как феномена социальной перцепции // Психология общения и проблемы коммунистического воспитания: Тезисы докладов. – Омск, 1981.
217. Кан-Калик В. А. Грамматика общения. – М., 1995.
218. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.
219. Кан-Калик В. А., Ковалев А. Г. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования // Вопросы психологии. 1985. № 4. С. 9-16.
220. Кант И. Соч. в 6 т. – М., 1965. Т. 4. Ч. 2.
221. Караванов Г. Г., Коршунов В. В. Индивидуально-психологические особенности личности врача-хирурга. – Львов, 1974.
222. Караяни А. Г. Психология и этика делового общения. – М., 1999.
223. Караяни А. Г. Слухи как средство информационно-психологического противодействия // Психологический журнал. 2003. № 6.
224. Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. – М.: Прогресс, 1993.
225. Карпова С. Н. Развитие ориентировки на речь и ее элементы // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Ч. 1. – М., 1980.
226. Карри П. Макиавелли для начинающих. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
227. Карцева Т. Б. Изучение индивидуально-личностных особенностей членов дружеских пар // Психологический журнал. 1981. № 5.
228. Катунин Д. Б. Связь макиавеллизма личности с полоролевой идентичностью // Ананьевские чтения-2005: Материалы научно-практической конференции. – СПб., 2005.
229. Кашницкий В. И. Формирование коммуникативной компетентности будущего учителя: Автореф. дис. . канд. наук. – Кострома, 1995.
230. Кемпински А. Психопатология неврозов. – Варшава, 1975.
231. Кеннон В. Физиология эмоций. Телесные изменения при боли, голоде, страхе и ярости. – Л.,
1927.
232. Кериг П. К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми // Вопросы психологии. 1990. № 1.
233. Кириллина А. Гендер: лингвистический аспект. – М., 1999.
234. Кистяковская М. Ю. Развитие движения у детей первого года жизни. – М., 1970.
235. Китов А. И. Личность и перестройка: заметки психолога. – М., 1990.
236. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.
237. Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. – СПб., 1997.
238. Ковалев Г. А. Общение и его воспитательное значение // Мир психологии. 1996. № 3.
239. Ковалев Г. А. Общение и личность в педагогическом процессе // Биология в школе. 1985. № 5.
