что ему нужно посмотреть результаты и написать небольшую статью для сайта команды. Его лучший друг Дживан заходит в гости по пути домой. (Да, я знаю, что сейчас полночь. Постарайтесь сделать так, чтобы и к вам все заходили по пути. Вы узнаете больше о своих детях и получите удовольствие от ночных разговоров с их друзьями, которые обычно считают ваши советы более мудрыми, чем ваши собственные дети.) Я спрашиваю его, как дела в колледже. Он задумчиво смотрит на Джереми и говорит: «Все хорошо, но я не нашел ничего, что бы меня действительно интересовало. Меня ничего не интересует до такой степени, чтобы сидеть дома в пятницу после полуночи и над чем-то работать, потому что мне это нравится».
Энтузиазм – это хорошо, но действительно ли он необходим для здорового развития? Да, если мы понимаем, что дети выражают его по-разному. Без энтузиазма дети просто совершают какие-то механические движения. Подумайте о тех людях в вашей жизни, кто с энтузиазмом относится к своему занятию, – о тех, кто любит говорить о своем деле и делиться опытом. Одна из моих подруг – заядлый серфер; она прямо светится, когда говорит о том, как чувствует себя в воде. Другая подруга недавно окончила курс столярного дела в местном колледже и с гордостью матери, показывающей новорожденного первенца, представляет на суд зрителей слегка кривой стол своего производства. Третий друг загорается, когда рассказывает о сложностях устройства трейлерного парка [108]. Я никогда не считала эти занятия особенно увлекательными (на самом деле я их вообще никогда не рассматривала для себя), но энтузиазм моих друзей придает им сил, радует их и побуждает постоянно повышать свою компетентность. Эти занятия и интересы не только усиливают удовольствие, но и подтверждают, что смысл жизни в том, чем мы ее заполняем.
Если занятие ребенка не вредит его здоровью, польза от энтузиазма определяется не тем, чем именно он занят, а самим фактом, что он делает что-то с увлечением. Мы должны поощрять энтузиазм наших детей, когда они возятся с техникой, занимаются математикой, прыгают со скакалкой, играют в футбол, работают волонтерами в местном банке продовольствия [109] и стажируются на Уолл-стрит. Вы скажете: в самом деле? Неужели мы действительно должны радоваться, что наш ребенок с энтузиазмом прыгает через скакалку, вместо того чтобы стать капитаном университетской футбольной команды? Ответ – да, потому что энтузиазм является внутренним двигателем достижений. Конечно, есть и другие компоненты, такие как врожденные способности и внутренняя мотивация. Но будь то подвывание Джастину Биберу, пение в школьном хоре или в Карнеги-холле, постоянный энтузиазм – то, что мотивирует вашего ребенка все время что-то улучшать. Именно он помогает детям переходить от экспериментов к компетентности и мастерству.
Конечно, больше надежд в нас вселяют признаки таланта в тех областях, которые, по нашему мнению, помогут нашим детям, когда они вырастут. И отчасти наша задача как родителей – развивать талант и предоставлять возможности для этого. Если ваш ребенок проявляет способности к математике, то при наличии заинтересованности отличной идеей может быть летний математический лагерь. Ваша задача – указать на потенциальные преимущества, которые делают этот вариант привлекательным. «Я знаю, что ты любишь математику, поэтому ты мог бы провести время с целой кучей детей, разделяющих твои интересы. Ты и повеселишься, и пройдешь испытания». Но при отсутствии у ребенка желания решать задачки вы, скорее всего, только помешаете развитию его таланта. Обычно дети хотят стать лучше в том, к чему у них есть способности. Но когда вас заставляют ехать, скажем, в математический лагерь – это не то же самое, что ваше желание поехать туда. Ребенок может поехать, чтобы не перечить и сделать родителям приятное, но из одной лишь уступчивости он вряд ли будет на протяжении всей своей жизни совершенствоваться в каком-то виде деятельности. Тем не менее дети все-таки нуждаются в наших рекомендациях, и мы должны активно знакомить их с интересными занятиями. Мягко подтолкнуть бывает полезно, толкнуть посильнее – не так полезно, а пинать изо всех сил почти никогда не бывает полезно. Помните: можно заставить своих детей что-то делать, но нельзя заставить их учиться, получать удовольствие или ценить свой выбор. Пусть у ребенка всегда будут варианты. Не давайте ему бросать что-то раньше времени. Периодически проверяйте. Наслаждайтесь его нынешними достижениями и поощряйте и направляйте к будущим.
Является ли энтузиазм чем-то, что можно развить, или это в основном свойство темперамента? Действительно ли одни дети предрасположены к энтузиазму, а другие – к сдержанности? Конечно, темперамент оказывает некоторое влияние на проявление энтузиазма, особенно на интенсивность и настроение. Одни дети определенно динамичны; другие более сдержанны. Энтузиазм измеряется не в децибелах, а в сосредоточенности, увлеченности и удовольствии. Он вырастает из нашей способности разрешать, поощрять и получать удовольствие от естественного стремления наших детей исследовать мир интересными способами. Помните, когда ваш ребенок был младенцем и вы хлопали в ладоши от удовольствия, когда он сосал пальцы ног, колотил ручкой по подвесному мобилю или просто улыбался вам? Ваш собственный энтузиазм заложил основу способности ребенка выражать свой энтузиазм. Каждый раз, когда мы отворачиваемся от интересов нашего ребенка, отмахиваемся от них или осуждаем их, мы снижаем способность ребенка к энтузиазму и ослабляем связь между нами.
Кайл, один из моих пациентов-подростков, отличник, но безразличный и слегка подавленный, редко проявлял энтузиазм к чему бы то ни было. Как правило, для подростков очень важно идентифицировать себя с какой-то группой сверстников, но Кайлу, похоже, это не было интересно. Ему было нечего сказать на первых сеансах, и даже после того, как он немного подобрел ко мне, он казался настороженным и искренне удивлялся, что он мне интересен. Однажды он заметил блокноты, цветные карандаши и пастель, которые я держу в кабинете для маленьких детей. Когда он начал рисовать, стало ясно, что у него есть интерес и настоящий талант. Я спросила, почему он никогда не говорил мне, что прекрасно рисует, и он ответил, что его родители-бизнесмены считают рисование «пустой тратой времени» и что он предполагал, что у меня такое же мнение. На самом деле меня очень интересует живопись, и я даже привела Кайла к себе домой показать картины, которые собрала за годы. Чем больше я поощряла его рисование, тем больше энтузиазма проявлял Кайл во время наших сеансов. Вскоре мы стали совершать экскурсии в музеи и посмотрели несколько фильмов о художниках: «Поллок», «Фрида», «Девушка с жемчужной сережкой» и многие другие (действительно, быть подростковым терапевтом иногда очень весело!). Его родители после нескольких серьезных разговоров и объяснений пришли к выводу, что их страхи о будущем
