Ознакомительная версия.
Продолжение приложения 18
Опись
документов, имеющихся в аттестационном деле
Лапыгина Дениса Юрьевича
Ученый секретарь диссертационного совета, к.э.н. доцент Е.М. Марченко
Дата отправки документов в ВАК России « мая 2005 г.
Окончание приложения 18
Пример обложки папки личного дела, отправляемого в ВАК
Лапыгин Денис Юрьевич
Тема: «Принятие управленческих решений в региональном стратегическом планировании»
Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (теория управления экономическими системами, региональная экономика)
Дата защиты: 14 мая 2005 года
Агрегат – любая выделенная совокупность, от неструктурированной (множество, конгломерат) до высокоорганизованной системы.
Адаптивность – способность к приспособлению.
Актуальность – важность для настоящего момента.
Алгоритм – система операций, применяемых по строго определенным правилам, последовательное выполнение которых приводит к решению задачи.
Альтернатива – вариант, одна из двух или больше возможностей; то, что можно иметь, использовать и т. д. вместо чего-то еще.
Анализ – 1) мысленное или реальное разделение целого на части; 2) до недавнего времени – синоним научного исследования вообще.
Анализ – мысленное или реальное разделение объекта на элементы. Сопоставление предметов или явлений в той или иной сфере действительности. Изучение посредством расчленения и сопоставления, метод исследования.
Анализ SWOT — метод оценки внешней и внутренней среды: анализ сильных и слабых сторон организации, оценка ее возможностей и потенциальных угроз (возможности определяются как нечто, дающее организации возможность делать что-то новое; угроза – это то, что может нанести ущерб организации, лишить ее существующих преимуществ).
Антитеза — стилистическая фигура, состоящая в противопоставлении резко отличных слов или словесных групп.
Аспект исследования – грань изучения проблемы, одна из сторон ее проявления, например, организационный, социальный, психологический и другие аспекты.
Бифуркация – скачок параметров системы после критического расхождения траектории развития.
Вид – подразделение в систематике, входящее в состав высшего раздела – рода.
Внешняя среда – то, что находится вне границ системы и взаимодействует с ней.
Вопрос – форма представления проблемы, обращение для получения информации, средство коммуникаций людей.
Восприятие – сложный процесс интеллектуального и эмоционального отражения реальности, определяющий ориентирование человека в окружающей среде, распознавание предметов, признаков, свойств действительности и своего места в ней.
Гетерогенный – неоднородный по составу.
Гипотеза – предположительное и предварительное представление об изучаемом предмете исследования, основанное на ранее полученных сведениях или знании и необходимое для первого шага изучения явления. Для некоторых видов исследования гипотеза может быть их конечным результатом.
Граф – 1) символическая диаграмма, состоящая из множества вершин и ребер (дуг), соединяющих некоторые из них (или все); 2) графическая модель структуры.
Декомпозиция – 1) операция разделения целого на части с сохранением признака подчиненности, принадлежности; 2) повторное или многократное такое разделение, в результате чего получаются разветвленные древовидные иерархические структуры.
Декомпозиция – разделение целого на части по критериям функционального вхождения части в целое, по критериям содержания целого.
Дефиниции – определение понятий, построенное по принципам формальной логики и служащее конструкционной основой научной концепции.
Диагностика – установление и изучение признаков, характеризующих состояние исследуемого объекта, для представления возможных отклонений объекта и предотвращения нарушения нормального режима его работы.
Диалектика – комплекс принципов исследования, направленный на поиск и учет противоречий, тенденций развития и отрицаний.
Диалектический подход к исследованию – использование объективно обусловленных, научно разработанных, практически проверенных и наиболее эффективных в конкретных условиях диалектических принципов исследования, например, взаимоотношения общего и особенного, качества и количества, целого и части, принципов комплексности, системности, развития и т. д.
Дивергенция – расхождение признаков организмов в процессе их эволюции.
Диссертация – специальная форма научного произведения, имеющего квалификационный характер, подготовленная для публичной защиты и получения ученой степени.
Дифференциация – разделение целого на части.
Дихотомия – вид классификации, разделение на две группы по определенным признакам, выявление и исследование противоречий.
Доказательство – интеллектуальная операция, состоящая в установлении истинности некоторого суждения, посредством его вывода из других суждений, истинность которых полагается установленной до этой операции и независимо от нее, а также посредством подтверждения фактами и практической деятельностью.
Дуальность – двойственность, выбор базовых подсистем из набора.
Закономерности – устойчивые тенденции изменений, объективные связи явлений, определяющие их изменения.
Знания – закрепленное в мышлении человека отражение окружающей его действительности, понимание явлений и предметов, фактор, определяющий осознанные ориентиры поведения и деятельности.
Идея – 1) мысль, намерение, план; 2) понятие, представление, отражающее действительность в сознании человека, выражающее его отношение к ней и являющееся основным принципом мировоззрения.
Иерархия – способ построения, организации сложных систем, при котором части расположены по уровням и вся система становится многоуровневой, обладая при этом свойством целостности.
Инновация – новое решение проблемы.
Инструмент – то, с помощью чего выполняется деятельность, направленная на достижение заданной цели.
Интеграция — объединение в целое каких-либо частей, элементов.
Интерпретация — многоступенчатая процедура истолкования, разъяснения чего-либо.
Интуиция – способность постижения истины без ее обоснования и доказательства, необъяснимое ощущение реальности, идущее из подсознания человека и определяющее некоторые стороны его поведения. Раскованность интуиции влияет на эффективность исследования.
Информация – структурированное и предметно-объектное отражение в сознании человека окружающего его мира, мыслительное воспроизведение человеком действительности, совокупность сведений об исследуемой проблеме.
Исследования – вид деятельности человека, позволяющий вскрыть суть и содержание явлений, познать и оценить проблемы, определить тенденции развития, найти возможности использования знаний в практической деятельности человека, в частности, в практике управления.
Категория – общее понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов, явлений объективного мира (материя, время, пространство, количество, качество).
Класс – категория, подразделение (в различных классификациях).
Классификация – 1) операция отнесения заданного объекта к одному из классов, внутри которых объекты считаются неразличимыми; результат этой операции; 2) простейший вид моделирования.
Конфигуратор – набор различных языков описания изучаемой системы, достаточный для проведения системного анализа данной проблемы.
Концепция – 1) система взглядов, комплекс ключевых положений, то или иное понимание явлений, процессов; 2) единый, определяющий замысел научного произведения.
Концепция исследования – комплекс ключевых положений методологического характера, определяющих подход к исследованию и организации его проведения.
Критерий – 1) средство для вынесения суждения; стандарт для сравнения; правило для оценки; 2) мера степени близости к цели; в этом смысле – модель цели.
Латентный – скрытый, внешне не проявляющийся.
Логика – 1) механизм мышления, обеспечивающий эффективность интеллектуальной деятельности человека. 2) оперирование понятиями и суждениями как инструментами интеллектуальной деятельности человека в процессе исследования.
Магистр – академическая степень, присуждаемая бакалаврам, прошедшим двухлетний курс обучения и защитившим диссертацию. В структуре современного Российского высшего образования, степень магистра следует по научному уровню за степенью бакалавра и предшествует степени кандидата наук. Эта степень является не ученой, а академической, поскольку она отражает, прежде всего, образовательный уровень выпускника высшей школы и свидетельствует о наличии у него умений и навыков, присущих начинающему научному работнику.
Ознакомительная версия.
