Ознакомительная версия.
Усердный маляр
Попросила как-то хозяйка маляра забор покрасить. Принялся маляр за работу (широко открываем рот и кончиком языка изнутри водим по верхним зубам из стороны в сторону). Да так увлекся, что не заметил, как на дом перешел (гладим кончиком языка нёбо вперед-назад). Увидела хозяйка, рассердилась. Бросила тряпку маляру и заставила оттирать краску (широким передним краем языка облизываем верхнюю губу сверху вниз). А краска все застывает, того гляди не ототрется. Хозяйка приказала быстрее работать (стараемся все быстрее водить языком по верхней губе вперед-назад, не отрывая язык, и добавляем голос, пока не услышим «бл-бл-бл»). Бедняга маляр так разволновался, что даже
задрожал от страха (стучим кончиком языка по верхним альвеолам, произнося английский звук «d-d-d»). Ну, вот и все. Работа закончена, краска оттерта, хозяйка довольна. Можно вздохнуть спокойно (кладем язык на нижнюю губу и произносим длинный звук «ф-ф-ф»).
Когда артикуляционные мышцы подготовлены, можно приступить к постановке проторного «р» (без вибрации на кончике языка). «Положи язык блинчиком» – язык должен быть мягким. «Подними на верхнюю губу и спрячь за зубки». «А теперь подуй на кончик языка». Добавить голос и должен получиться звук, похожий на «зж». И, наконец, раскатистый «р». Теперь подносим чистый указательный палец к кончику языка и механически создаем вибрации на слышимом звуке «зж» при сильно напряженном, как струна, языке.
Комплекс упражнений для правильного произношения шипящих
Представляя себе проблемы с шипящими, в памяти сразу возникают ассоциации: «Скажи шишка». «Фыфка». К шипящим относят и проблемы с буквами Ж, Ч и Щ. Однако стоит научить малыша правильной постановке «ш», и все остальные звуки сами станут на свои места. Добавить голос, получится «ж», поднять язык к нёбу – «щ», немного образовать щелочку, как мы услышим «ч».
А поможет превратить занятия в забавную игру коротенькая сказка.
История про крота Торго и мышку Зою
В одном огромном и необъятном лесу мирно и дружно жили крот по имени Торго и мышка Зоя. Настала зима. Холодная. Морозная. В такое время даже лучшие друзья перестают выходить на улицу и крепко запирают двери в своих теплых уютных норках. Однако порой, если друг попал в беду, все же приходится нарушить привычный распорядок и спешить на помощь. (Все упражнения выполняются при открытом ротике.)
После наступления холодов Торго погрузился в привычные будни спокойной жизни в своей просторной и богатой припасами норке (улыбнуться и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот). Неожиданно в его спокойную жизнь ворвалась Зоя, проскочив прямо сквозь узенькую трубу воздуховода (широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз).
– Торго! Мне срочно нужна твоя помощь! Над крышей моей норки исчезает снег, еще немного – и в моем доме станет совсем холодно! – взволнованно закричала она, утягивая крота за собой обратно на поверхность (положить широкий передний край языка на нижнюю губу, удерживая его в таком положении 5—10 секунд).
То, что увидел полуслепой крот, было действительно ужасно. Весь белый снег возле норки мышки с невиданной скоростью разлетался в разные стороны, словно горячее дыхание невидимого гиганта сдувало поверхность поляны (положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа, вертикально вверх).
– Я, кажется, понял, в чем дело! – воскликнул Торго. – Скорей за лопатами!
Торго заметил, как гигантская железная птица зависла над их родной поляной. Сказать по правде, это был ученый крот, и он читал раньше о страшных человеческих вертолетах, внезапно появляющихся возле жилищ лесных зверей и пугающих всех вокруг. Он также знал, что для посадки им требуется ровная площадка, и сообразительность мудрого крота подсказала, что надо делать.
– Мы раскопаем длинную полосу голой земли, – сказал Торго, принимаясь за работу, – люди с вертолета подумают, что это дерево, и улетят искать другую поляну (улыбнуться, приклеить язык к нёбу и, не опуская языка, закрывать и открывать рот все шире и шире).
Вертолет и вправду, покружив немного, развернулся и улетел прочь (положить широкий край языка на нижнюю губу и сдуть ватку на противоположный край стола), забросав снегом землю над норкой мышки. Торго с довольным видом вернулся в свой заваленный припасами домик. С чувством выполненного долга, набив рот семенами, ученый крот разлегся на мягком настиле и продолжил свое безмятежное существование (положить широкий кончик языка на нижнюю губу и на самый край языка поместить тоненький кусочек ириски, чтобы затем приклеить конфетку к нёбу за верхними зубами).
Методы устранения дефекта «невнятной речи»
Природой устроено так, что, наблюдая ежедневно за своим малышом, мы не видим, не ощущаем, как он растет и меняется. Лишь по фотографиям да удивленным репликам знакомых понимаем, насколько сильно подрос ребенок за короткий промежуток времени. К сожалению, порой это касается не только того, каким умненьким и высоким он стал, но и появления негативных сдвигов, которых мы не ожидали и хотели бы избежать. Таковым является эффект, в народе называемый каша во рту.
Это речевое нарушение, проявляющееся в неумении или невозможности четко произносить звуки. Речь может быть правильной, но вялой. Мама будет хорошо понимать ребенка, но для остальных смысл его слов останется загадкой. При наиболее неблагоприятном варианте развития логопед и прежде всего невролог поставят диагноз дизартрия – нарушение тонуса артикуляционных мышц (язычка, губ, нёба), но такой диагноз требует серьезных медицинских проверок. Визуально это выглядит так: рыхлый мягкий язык не слушается, его трудно заставить принять нужное положение, но когда, наконец, это удается, язык как бы застревает и не может перейти в следующую позицию.
В большинстве же случаев нужно говорить скорее об отсутствии необходимых навыков. Любые мышцы нуждаются в тренировке, и к артикуляционному аппарату это относится даже в большей степени. Существуют определенные нормативы развития речевых навыков. Поэтому родителям трехлетнего малыша с «кашей во рту» еще нет повода бить тревогу и ставить страшные диагнозы. Помощь специалиста нужна трехлетним молчунам и тем малышам, которым неясны самые простые словесные требования. Однако учитывая, что к четырем годам невнятная речь при правильном развитии уже должна пройти, начинать корректировку можно и нужно в столь нежном возрасте. Тем более что для исправления нарушений, не связанных с психическими расстройствами, в два-три года потребуется всего несколько месяцев.
♦ Начните с себя. На самом деле немногие взрослые могут похвастаться «дикторским произношением», а ведь ребенок учится на примере. Поэтому, увидев первые зачатки речевых расстройств, следует взять под строгий контроль свою собственную манеру излагать мысли. Старайтесь говорить медленно и красиво, детей очень привлекает мелодика, звук родной речи. Проговаривайте слова четко, следя за тем, чтобы не заглатывалось окончание.
♦ Измените пищевой рацион. Часто дети, которые говорят невнятно, еще и плохо едят. Для них целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уже о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, которая, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата. Поэтому обязательно предлагайте ребенку жевать сухари, целиковые овощи и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо.
♦ Повесьте фотографию Джима Керри. Дело в том, что любые упражнения лучше делать недолго, но часто, так они меньше надоедят ребенку. Используйте любые возможности, чтобы «построить рожицы» перед зеркалом, передразнивать животных, обучая малыша выделывать со своим ротиком настоящие цирковые представления. Очень полезно научить ребенка полоскать рот, надувать щеки и «перекатывать» воздух из одной щеки в другую. В целом, чем большую изобретательность вы проявите, тем более скорым будет успех.
♦ Развивайте мелкую моторику. Ловкость детских пальчиков напрямую влияет на развитие мозга и особенно речевого аппарата. Поощряйте «взрослое» желание самостоятельно завязывать шнурки, застегивать пуговицы, засучивать рукава. Занимайтесь мозаикой, лепкой, аппликацией, рисованием и любой другой творческой деятельностью.
Ознакомительная версия.
