Ознакомительная версия.
Авторские колыбельные
Ю. Яковлев
Колыбельная медведицы (из мультфильма «Умка»)
Ложкой снег мешая, ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи – белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш!
Мы плывем на льдине, как на бригантине,
По седым суровым морям.
И всю ночь соседи – звездные медведи —
Светят дальним кораблям…
В. Попов
«Над лесною спаленкой…» (из кинофильма «Человек родился»)
Над лесною спаленкой
Огоньки последние.
Спят медведи маленькие,
Спят медведи средние.
Только самый крошечный
Жмурит глазки-бусинки.
Он, как ты, хорошенький
И, как ты, малюсенький.
Огоньки не светятся
Над лесною спаленкой.
Спит сынок медведицы.
Спи и ты, мой маленький.
М. Ю. Лермонтов
Казачья колыбельная песня
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою;
Ты ж дремли, закрывши глазки,
Баюшки-баю…
Д. Д. Минаев
Спи, дитя
Поздно. Свечка догорела…
Сладко до утра
Спи, дитя, закрывши глазки.
Спать давно пора.
В небе звезды льют сиянье
Чище серебра…
Спи, дитя, закрывши глазки.
Спать давно пора.
В. Я. Брюсов
Колыбельная
Спи, мой мальчик!
Птицы спят;
Накормили львицы львят;
Прислонясь к дубам, заснули
В роще робкие косули;
Дремлют рыбы под водой;
Почивает сом седой.
Только волки, только совы
По ночам гулять готовы,
Рыщут, ищут, где украсть,
Разевают клюв и пасть.
Ты не бойся, здесь кроватка,
Спи, мой мальчик, мирно, сладко.
Спи, как рыбы, птицы, львы,
Как жучки в кустах травы,
Как в берлогах, норах, гнездах,
Звери, легшие на роздых…
Вой волков и крики сов,
Не тревожьте детских снов.
А. А. Блок Колыбельная песня
Спят луга, спят леса,
Пала Божия роса,
В небе звездочки горят,
В речке струйки говорят,
К нам в окно луна глядит,
Малым детям спать велит:
Спите, спите, поздний час,
Завтра брат разбудит вас.
Братний в золоте кафтан,
В серебре мой сарафан.
Встречу брата и пойду,
Спрячусь в Божием саду,
А под вечер брат уснет
И меня гулять пошлет.
Сладкий сон вам пошлю,
Тихой сказкой усыплю,
Сказку сонную скажу,
Как детей сторожу…
Спите, спите, спать пора.
Детям спится до утра.
Детский фольклор настолько богат, что, возможно, легче заучить большую часть стишков и песенок, чем систематизировать и описать все их разновидности. Наверное, именно поэтому в современной детской литературе так часто под названием «Пестушки» издают что угодно: заклички, дразнилки, потешки, прибаутки и колыбельные, но только не пестушки. Попробуем все же разобраться, что же такое собственно пестушки и в чем их отличия от других жанров народного фольклора. Прежде всего, определим: заклички – это любое обращение к силам природы (дождь, солнце и т. д.); дразнилки – насмешливое обращение к ребенку по имени («Андрей, воробей, не гоняй голубей…»).
Упоминание малыша в описании («Наша Маша маленька, на ней шубка аленька») – это, скорее всего, уже пестушки. Этот вид народного творчества столь многогранен, что включает в себя воспитательные стишки, сопровождающие практически все ежедневные процедуры (кормление, умывание, зарядка, одевание), а также обучение ходьбе и речи.
Современные мамы, рассказывая о малыше, употребляют такие понятия, как нянчить, растить, любить, ласкать, ухаживать, а раньше все это называлось одним емким словом «пестовать». От него-то и пошло название «пестушка». Их приговаривают или поют малышу в первые месяцы жизни, сопровождая повседневные заботы: переодевание, купание, зарядку, первые движения. Наши предки считали, что подобные ритмичные напевы – магическая и лечебная процедура для малыша. Своеобразные заговоры на здоровье, силу, счастье. Младенцу еще недоступны такие движения, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, не умеет самостоятельно садиться, ползать, вставать у опоры – все это придет позже, а пока мама выполняет движения «за него», играя его ручками и ножками.
Простая рифма, неоднократно повторяющиеся звукосочетания и слова, восклицания и эмоциональные обращения невольно заставляют младенца прислушиваться, замирать на какое-то мгновение, всматриваясь в лицо говорящего. Происходящее вызывает у ребенка эмоциональный «всплеск», потребность контактировать со взрослым, а главное, желание повторить те движения, которые он не может еще выполнить самостоятельно. С каждой игрой мама чувствует нарастающую активность в выполнении движений со стороны малыша. Прислушиваясь к ласковой речи мамы, кроха предвосхищает игровые движения, смеется и уже подставляет головку, протягивает ручки, вытягивает ножки и т. п., ожидая знакомого поворота в игре. Так с помощью пестушек начинается игровое обучение малыша.
Малыш проснулся и потягивается * * *
Мы проснулись, потянулись,
Вместе солнцу улыбнулись!
Здравствуй, Солнышко —
Колоколнышко!
С добрым утром, ручки,
Ладошки и ножки,
Щечки-цветочки – чмок!
* * *
Мешу, мешу тесто,
Есть в печи место,
Пеку, пеку каравай!
Головоньку – валяй, валяй!
Мы погладим пузики,
Толстые арбузики.
* * *
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса,
Расти, косонька, до пят,
Все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся,
Маму, дочка, слушайся.
* * *
В печи калачи,
Как огонь горячи.
Для кого калачи?
Для Галочки калачи,
Для Галочки горячи.
* * *
Кастрюля-хитруля
Кате кашку сварила,
Платочком накрыла.
И ждет, пождет,
Катя первой придет?
* * *
Водичка-водичка,
Умой Настино личико,
Настя кушала кашку,
Испачкала мордашку.
* * *
Буль, буль, буль, карасики.
Моемся мы в тазике.
Рядом лягушата, рыбки и утята.
* * *
Одеваем ревушку,
Шапку на головушку,
Валенки на ножки,
А на них калошки.
Ты постой, не реви,
а шубейку натяни.
* * *
Ты, Аленушка, не плачь,
Я куплю тебе калач,
На шею повешу,
А потом утешу.
* * *
Стенка, стенка (касаемся пальчиком щечек) – потолок (касаемся лба).
Окна, окна (касаемся гла́зок) – двери (касаемся ротика).
Электрический звонок – дзззыыынь (касаемся носика) – откройте двери!!!
Когда ребенок гулит, приговариваем * * *
Гуля-гуля, голубок,
Гуля-гуля, воркоток!
Гуля сизенький, сизокрыленький,
Маме миленький!
* * *
Толкачики, толкачики,
Рогачики, рогачики!
Оп, перевертунюшки!
* * *
Токи-токи-тошки,
Кую, кую ножки.
Ножки у Антошки
Едут по дорожке,
Дорожка кривая,
Ни конца, ни края.
(Мама попеременно пошлепывает лежащего на спинке малыша по стопам, которые рефлекторно реагируют на легкие прикосновения. У ребенка формируется ощущение ритма ходьбы при переступании то одной, то другой ножкой.)
Ознакомительная версия.
