Эрик Бруннер, Шон Догерти и Стивен Л. Росс, "Эффекты карьерного и технического образования: Evidence from the Connecticut Technical High School System," Working Paper 28790 (Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, May 2021).
59. Marianne Bertrand, Magne Mogstad, and Jack Mountjoy, "Improving Educational Pathways to Social Mobility: Evidence from Norway's 'Reform 94', " Working Paper 25679 (Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, March 2019), p. 42.
60. Брайан А. Джейкоб, "Что мы знаем о карьерном и техническом образовании в средней школе", Институт Брукингса, 7 октября 2017 г.
61. Perkins Collaborative Resource Network, www.cte.ed.gov/legislation/perkins-v.
62. DataLab, "Федеральные инвестиции в высшее образование", 2018.
63. Национальный центр статистики образования, "Образовательные учреждения", "Быстрые факты", 2017-18 гг.
64. Люсинда Грей, Лори Льюис и Джон Ральф, "Программы карьеры и технического образования в государственных школьных округах: 2016-17", Министерство образования США, апрель 2018 г.
65. Моя оценка в 4 миллиарда долларов, скорее всего, завышена. В средней школе учатся 847 человек. Я предполагаю, что субсидия федерального правительства на новые технические школы составит 5 000 долларов на ученика (это больше, чем 4 000 долларов дополнительных расходов, о которых сообщили в Коннектикуте, более дорогом штате, чем большинство других). 1 000 × 847 × 5 000 долларов = 4,2 миллиарда долларов.
66. Комитет по образованию и труду, "Chairman Scott Praises Passage of the National Apprenticeship Act of 2021", пресс-релиз, Палата представителей Конгресса США, 5 февраля 2021 года.
67. Министерство труда США, "Данные и статистика: Registered Apprenticeship National Results Fiscal Year 2020," 2020. Международные сравнения см. в OECD/ILO, Engaging Employers in Apprenticeship Opportunities (2017), рис. 1.2.
68. Гарри Дж. Хольцер и Зейу Сюй, "Пути в муниципальные колледжи для студентов из неблагополучных семей", Community College Review (15 апреля 2021 г.).
69. Подробное предложение на этот счет см. в книге Austan Goolsbee and others, A Policy Agenda to Develop Human Capital for the Modern Economy, Aspen Economic Strategy Group, 2019.
70. Касс, "Как учится вторая половина", с. 5-6.
71. Шотландский совет по финансированию, "Ежегодный отчет о ходе выполнения плана действий по гендерным вопросам", 30 января 2019 г.
72. C. Kirabo Jackson, "The Effect of Single-Sex Education on Test Scores, School Completion, Arrests, and Teen Motherhood: Evidence from School Transitions," Working Paper 22222 (Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, May 2016).
73. Эрин Пахлке, Джанет Шибли Хайд и Карли М. Эллисон, "Влияние однополого обучения по сравнению с совместным обучением на успеваемость и отношение учащихся: Мета-анализ", Psychological Bulletin (2014).
74. Michael Gurian and Patricia Henley with Terry Trueman, Boys and Girls Learn Differently! Руководство для учителей и родителей (Сан-Франциско: Jossey Bass, 2002).
11. ЛЮДИ МОГУТ ИСЦЕЛЯТЬ
1. Маргарита Торре, "Стопгапперы? Профессиональные траектории мужчин в профессиях с преобладанием женского труда", Работа и профессия (июнь 2018 г.).
2. Глория Стайнем, The Truth Will Set You Free, But First It Will Piss Off! (New York: Random House, 2019), p. 64.
3. Джером Кристенсон, "Ramaley Coined STEM Term Now Used Nationwide", Winona Daily News, 13 ноября 2011 г.
4. В соответствии с кодами стандартной классификации занятий 2018 года в данных IPUMS American Community Survey конкретная профессия "математик" сгруппирована с "другими профессиями в области математических наук" и "статистиками". Если не указано иное, все анализы профессий, приведенные в данной главе, рассчитаны на гражданских работников в возрасте от 25 до 54 лет, работающих полный рабочий день круглый год, с положительным заработком в 2019 году. Прогнозы занятости взяты из Бюро статистики труда, "Прогнозы профессий, 2020-30, и характеристики работников, 2020", таблица 1.7.
5. При определении профессий HEAL я в точности следую подходу, использованному Бюро переписи населения при определении STEM в соответствии с рекомендациями Комитета по стандартной классификации профессий (SOC) в 2012 году. См. "Варианты определения профессий STEM в системе SOC 2010 года", Бюро трудовой статистики, август 2012 года. Более подробно о моем подходе см. в Richard Reeves and Beyond Deng, "Women in STEM, Men in HEAL: Jobs for the Future," Brookings Institution, forthcoming 2022.
6. Обратите внимание, что женщины составляют большинство (64%) среди социологов, которые входят в категорию STEM.
7. Категория профессий социальных работников включает четыре подкатегории: Социальные работники по работе с детьми, семьями и школами; социальные работники в сфере здравоохранения; социальные работники в сфере психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами; и все остальные социальные работники. См. также Джек Фишл, "Почти 82 процента социальных работников - женщины, и это вредит мужчинам", Mic, 25 марта 2013 г.
8. Дэвид Дж. Деминг, "Растущая важность социальных навыков на рынке труда", Ежеквартальный журнал экономики (ноябрь 2017 г.), стр. 1593.
9. Обратите внимание, что в прогнозах BLS, на которых основан этот анализ, используется несколько иная выборка, чем в результатах обследования американского сообщества, которые я привожу в другом месте. См. BLS, таблица 1.7, "Прогнозы профессий на 2020-30 гг. и характеристики работников", 2020. Более подробную информацию см. в Reeves and Deng, "Women in STEM, Men in HEAL".
10. Все эти данные о доходах соответствуют медианным показателям для работников этих профессий зрелого возраста с полной занятостью в 2019 году.
11. Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление ресурсов и услуг здравоохранения, Национальный выборочный опрос дипломированных медсестер 2018 года.
12. Бюро статистики труда, "Прогнозы профессий, 2020-30, и характеристики работников, 2020", таблица 1.7.
13. Университет Сент-Августина по наукам о здоровье, "Выгорание медсестер: Риски, причины и меры предосторожности", июль 2020 г.
14. Луис Пилла, "Это может быть немного больно: хроническая нехватка медсестер стала острой", Daily Nurse, 22 июля 2021 г.
15. Эрнест Грант, письмо достопочтенному Ксавьеру Бекерре, секретарю Министерства здравоохранения и социальных служб, Американская ассоциация медсестер, 1 сентября 2021 г., стр. 1.
16. Майкл Топчик и другие, "Кризисы сталкиваются: The COVID-19 Pandemic and the Stability of the Rural Health Safety Net (The Chartis Group, 2021). Конкретные цифры, которые я привожу, не фигурируют в основном отчете, но содержатся в полных результатах опроса, предоставленных мне компанией Chartis, а также в отчете Дилана Скотта, "Why the US Nursing Crisis Is Getting Worse", Vox, November 8, 2021.
17. Амандад Перкинс, "Нехватка медсестер: Последствия и решения", Nursing Made Incredibly Easy (сентябрь/октябрь 2021 г.).
18. Энни Баттнер, "Нехватка учителей, выпуск 2021 года", Frontline Education, 19 апреля 2021 года.
19. Рафаэль Хеллер и Тереза Престон, "Преподавание: уважение, но уменьшение привлекательности", Kappan, сентябрь 2018 г.
20. Лизетт Партелоу, "Что делать со
