достав только одно зерно. Как это сделать?
[120].
Вам дали традиционные весы с двумя чашами и восемь кубиков, которые внешне абсолютно одинаковые (предположим, дизайнеры постарались). Один из этих кубиков заметно тяжелее, чем остальные. Как вы считаете, можно ли с помощью двух взвешиваний определить, что это за кубик?
[121].
Задачка непростая. Но с ней легко может справиться ребенок. Перед вами линия равенств. Как думаете, какой ответ в последнем?
[122].
Евгению нужно вымыть окна дома. Он живет на 37-м этаже. В процессе протирания окна́ он внезапно поскальзывается и падает. У него нет ни страховки, ни батута, ни вообще какого-либо снаряжения, чтобы смягчить падение. Но Евгений остался не только жив, но и невредим. Как такое возможно?
[123].
Предположим, вы оказались на необитаемом острове и вам необходимо запустить две сигнальные ракеты с интервалом в 45 минут. У вас есть только коробка спичек и два шнура, которые горят по 60 минут каждый. Порвать и разрезать их нельзя. Как с помощью этих двух шнуров отмерить 45 минут?
[124].
Перед вами последовательность цифр. По какому принципу она выстроена?
8 2 0 1 5 7 3 4 6
[125].
У императора украли перец. Как известно, те, кто крадут перец, всегда лгут. Пресс-секретарь заявил, что знает, кто украл перец. Виновен ли он?
[126].
Как можно разрезать каждую из этих двух фигур на две одинаковые части?
[127].
В магазине продается шоколад в виде букв английского алфавита. Одинаковые буквы имеют одинаковую цену, а отличные друг от друга – разную. Известно, что слово ONE стоит шесть долларов, слово TWO – девять, а ELEVEN – 16 долларов. Сколько стоит слово TWELVE?
[128].
Егор спросил у Марины: «Сколько тебе лет?» Вопрос, конечно, некорректный. Разве можно девушке такие вопросы задавать? Тем не менее Марина загадочно улыбнулась и сказала: «Позавчера мне было 22, а в следующем году мне будет 25».
Возможно ли такое? И если возможно, то когда у Марины день рождения и какого числа происходил разговор между ними?
[129].
Если одиннадцать плюс два равняется одному, то чему равно девять плюс пять?
[130].
Дикий Запад. Ковбой вбегает в бар и кричит: «Срочно налейте мне стакан воды». Бармен же вместо того, чтобы выполнить заказ, выхватывает пистолет и стреляет в воздух. Ковбой испугался, но поблагодарил его. Так за что же ковбой был признателен бармену?
[131].
Некоторые турецкие чистильщики обуви предлагают прохожим свои услуги совершенно бесплатно. Однако те, кто воспользовался их любезным предложением, все равно потом платят деньги. Как это можно объяснить с учетом того, что это точно не чаевые и никакого обмана со стороны чистильщика обуви нет?
[132].
Непряхин Н. Я манипулирую тобой: Методы противодействия скрытому влиянию. – М.: Альпина Паблишер, 2024.
Непряхин Н. Анатомия заблуждений: Большая книга по критическому мышлению. – М.: Альпина Паблишер, 2024.
Непряхин Н. Критическое мышление: Железная логика на все случаи жизни. – М.: Альпина Паблишер, 2023.
Непряхин Н. Убеждай и побеждай: Секреты эффективной аргументации. – М.: Альпина Паблишер, 2023.
Непряхин Н. Гни свою линию: Приемы эффективной коммуникации. – М.: Альпина Паблишер, 2024.
Вопрос о том, как правильно учиться, для нас, авторов книги, особенный, потому что мы профессионально занимаемся андрагогикой – обучением взрослых людей. Мы благодарим за помощь и идейные разработки для этой главы нашего друга: методолога и генерального директора Школы критического мышления Хадижат Магомедову.
Классификация навыков в виде жестких/hard и гибких/soft никак не связана с аналогией психики с компьютером и делением на «хард» – аппаратуру/мозг и «софт» – программы/знания. Деление навыков на жесткие и гибкие появилось в образовании военнослужащих армии США. В конце 1950-х, во время холодной войны, стало ясно, что на эффективность военных влияет не только знание техники и вооружения, но и их коммуникативные навыки, мотивация и способность принимать решения. С начала 1970-х в официальных армейских документах закрепилось деление на жесткие навыки обращения с машинами – знания, которые можно сформулировать в технической документации, освоить и проверить, и гибкие навыки, которые трудно закрепить в документах, описать и проверить на экзаменах. И обучать им нужно по-разному. – Прим. науч. ред.
Петерсон К., Колб Д. Век живи – век учись: Найдите стиль обучения, подходящий именно вам. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017.
Медина Дж. Правила мозга: Что стоит знать о мозге вам и вашим детям. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019.
Думчев А. Помнить все: Практическое руководство по развитию памяти. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2021.
Гин А. Приемы педагогической техники. Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителя. 15-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2018.
Эспри Д. Биохакинг мозга: Проверенный план максимальной прокачки вашего мозга за две недели. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2020.
Ответы:
1. Это приспособление для разрезания пирога на нужное количество равных порций. Берем и режем согласно маркерам – от трех до восьми порций.
3. Дело было днем.
Различия между дивергентным и конвергентным мышлением обозначил до него американский психолог Джой Пол Гилфорд в 1956 году. Концепции Гилфорда и де Боно различны, но схожи по сути. – Прим. науч. ред.
Боно де Э. Искусство думать: Латеральное мышление как способ решения сложных задач. – М.: Альпина Паблишер, 2019.
Энгельгардт М. Уильям Гарвей: Его жизнь и научная деятельность. – Томск: ТомСувенир, 2013.
Ахматова А. Мне ни к чему одические рати… (цикл «Тайны ремесла»). – Прим. ред.
Это лишь красивый анекдот. До 1965 года, пока инженер Пол Фишер не изобрел космическую ручку, где чернила подаются под воздействием сжатого азота, американцы пользовались фломастерами или механическими карандашами. Советские космонавты писали восковыми карандашами. Это были компромиссные решения. Графитовая пыль и кусочки токопроводящего стержня могут доставить в невесомости много неприятностей – от случайного вдыхания до попадания в электронику или возгорания в атмосфере с повышенной концентрацией кислорода. – Прим. науч. ред.
Техника и методика письма, помогающая найти неординарные решения и идеи, сходная с методом мозгового штурма.
Роберт Розенталь и Ленора Якобсон исследовали влияние ожиданий преподавателей на успехи обучаемых в начальной школе. Позднее эффект Пигмалиона из социальной психологии распространили
