461
Ibid. Р. 28.
См.: Policy reconsidered: meanings, politics and practices / Eds. S.M. Hodgson, Z. Irving. Bristol: Policy Press, 2007; Fischer F. Reframing public policy: Discursive Politics and Deliberative Practices. Oxford: Oxford University Press, 2003.
League of Communists of Yugoslavia (LCY). Rezolucija Desetog kongresa SKJ [Resolutions of the Tenth congress of LCY]. Split: Marksisticki centar, 1975.
Djurisic M. Izgradnja novih društveno-ekonomskih odnosa u oblasti obrazovanja: dokumentacioni materijali uz Osnove idejne platforme samoupravnog socijalističkog preobražaja vaspitanja i obrazovanja u SFRJ [Building new socio-economic relationships in education: documentation for the Basis for the ideational platform of the self-managing socialist transformation of education and training]. Beograd: Zavod za proucavanje skolskih i prosvetnih pitanja, 1974.
Suvar S. Skola i tvornica [School and factory]. Zagreb: Skolska knjiga, 1977.
Ibid. P. VII.
Djurisic M. Op. cit. Str. 10.
League of Communists of Yugoslavia (LCY). Rezolucija Desetog kongresa SKJ [Resolutions of the Tenth congress of LCY]. Split: Marksisticki centar, 1975. Str. 204.
Djurisic M. Op. cit. Str. 4.
Ibid. Str. 35.
Ibid. Str. 36.
Ibid.
Ibid.
См. газетную публикацию: Borba. 1973 (номер от 04.12).
League of Communists of Yugoslavia (LCY). Rezolucija Desetog kongresa SKJ [Resolutions of the Tenth congress of LCY]. Split: Marksisticki centar, 1975. Str. 213.
Suvar S. Skola i tvornica [School and factory]. Zagreb: Skolska knjiga, 1977. Str. 92.
Ibid. Str. 89.
Ibid. Str. 93.
Gramsci A. Selection from Prison Notebooks / Eds. Hoare, Q. and G. Novell Smith. London: Elecbook, 1999. P. 140.
Suvar S. Op. cit. Str. 97.
Konrad G., Szelenyi I. Intellectuals on the Road to Class Power. N.Y.; L.: Harcourt Brace Jovanovich, 1979.
Arsic M., Markovic D. R. ‘68: Studentski bunt i drustvo [’68: Student protests and the society]. Belgrade: Istrazivacko-izdavacki centar SSO Srbije, 1985. Str. 32.
Ibid. P. 58.
Arsic M., Markovic D.R. Op. cit. Str. 84 – 85.
Arsic M., Markovic D.R. Op. cit. Str. 107.
Ср.: Burg S.L. Conflict and Cohesion in Socialist Yugoslavia: Political Decision Making Since 1966. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1983.
Цит. по: Arsic M., Markovic D.R. Op. cit. Str. 118 – 119.
Название «Марксисты Праксиса» обычно применяется к группе югославских интеллектуалов, связанных с летней философской школой на Корчуле, объединившихся (и публиковавшихся) в журнале «Praxis» (см.: Sher G.S. Praxis: Marxist criticism and dissent in socialist Yugoslavia. Bloomington: Indiana University Press, 1977). Эта группа не была идеологически однородной, но большинство ассоциировавшихся с ней интеллектуалов, очевидно, исповедовали вариант марксистской философии и критики, близкий к Франкфуртской школе. Они определяли себя как критиков всех существующих обществ и стремились сформулировать более простую и «чистую» форму марксистской теории. Хотя некоторые из них действовали еще до Второй мировой войны и участвовали в тех дискуссиях, которые определили политическое развитие партии, а затем Союза коммунистов в первые годы после войны, своего наивысшего развития «школа» достигла в 1960-е годы. Связанные с «Praxis» авторы активно публиковались и читались многими как внутри Югославии, так и за ее пределами (журнал издавался и на английском языке). Семинары на Корчуле привлекали crème de la crème континентальной европейской философии того времени. Начиная с середины 1960-х годов некоторые авторы, принадлежавшие к этой группе, начали публиковать статьи со все более резкой критикой югославского социализма, включая критику самоуправления и рыночной экономики.
Цит. по: Arsic M., Markovic D.R. Op. cit. Str. 132 – 133.
Rusinow D. Yugoslavia: Oblique Insights and Observations. Pittsburgh, Penn.: University of Pittsburgh Press, 2008. P. 167.
Rusinow D. Yugoslavia: Oblique Insights and Observations. Pittsburgh, Penn.: University of Pittsburgh Press, 2008. P. 657 – 658.
Инаугурационная речь вновь избранного президента Загребского студенческого союза Дражана Будича. Цит. по: Geneza maspoka u Hrvatskoj [The Genesis of MASPOK in Croatia] / Eds. J. Kesar, Dj. Bilbija, Stefanovic N. Beograd: Knjizevne novine, 1990. Str. 661.
Geneza maspoka u Hrvatskoj [The Genesis of MASPOK in Croatia]. Str. 807.
Rusinow D. Yugoslavia: Oblique Insights and Observations. Pittsburgh, Penn.: University of Pittsburgh Press, 2008. P. 220 – 221.
Ibid. P. 221.
Rusinow D. Yugoslavia: Oblique Insights and Observations. Pittsburgh, Penn.: University of Pittsburgh Press, 2008. P. 106.
Burg S.L. Conflict and Cohesion in Socialist Yugoslavia: Political Decision Making Since 1966. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1983.
См.: Bourdieu P. Homo Academicus. Paris: Minuit, 1984.
См.: Studentski protest 1992 (Student protest 1992) / Ed. Kuzmanovic, B. Plato: Beograd, 1993; Popov N. The University in an Ideological Shell // Popov N., Gojkovic D. The Road to War in Serbia: Trauma and Catharsis. Budapest: CEU Press, 2000. P. 303 – 326.
King L.P., Szelenyi I. Theories of the New Class: Intellectuals and Power. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press, 2004.
Dragovic-Soso J. ‘Saviours of the Nation’: Serbia’s Intellectual Opposition and the Revival of Nationalism. London: Hurst & Company, 2002.
* Благодарим В.Д. Арнольда, Александра Бравермана, Е.А. Бунимовича, А.Н. Дмитриева, А.П. Карпа, П.А. Сафронова, В.А. Успенского и А.Х. Шеня за поддержку и ценные консультации. Особая благодарность – Имоджен Вэйд (Imogen Wade, University College London): в рамках своего проекта по интервьюированию ученых российского и украинского происхождения, работающих в Великобритании, она опросила тех, кто закончил математические и физико-математические школы, и любезно предоставила нам собранные данные.
См. подробнее: Karp A. Toward a history of teaching the mathematically gifted: Three possible directions for research // Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. 2011. Vol. 11. No. 1. P. 9 – 10. В этой статье названы четыре лауреата (Владимир Дринфельд, Максим Концевич, Григорий Перельман, Станислав Смирнов), но, как указывает Карп (частное письмо авторам статьи от 17.05.2014), не упомянутый в его статье Ефим Зельманов тоже закончил математическую школу. Первые советские лауреаты этой медали – Сергей Новиков и Григорий Маргулис – получили среднее образование до создания математических школ. Однако Григорий Маргулис занимался в математическом кружке при МГУ, который по методам обучения был непосредственным предшественником московских математических школ (Константинов Н.Н. Интервью авторам статьи. 12 марта 2014 г.). Впрочем, Григорий Перельман отказался от медали Филдса.
Karp A. Teachers of the Mathematically Gifted Tell About Themselves and Their Profession // Roeper Review. 2010. Vol. 32. P. 272 – 280, здесь цит. p. 272.
Там же. P. 276.
Иличевский А. Петр Авен: «Одно из важнейших условий личного успеха – трезвая самооценка» // Лехаим. 2010. Май (5770. Ияр) (http://www.lechaim.ru/ARHIV/217/lkl.htm).
См. подробные воспоминания о том, какой была школа № 2 в конце 1960-х годов, написанные известным поэтом, преподавателем математики и общественным деятелем Е.А. Бунимовичем: Бунимович Е. Девятый класс. Вторая школа. Объяснение в любви в 23 частях. М.: АСТ; Corpus, 2012.
Кажется, первой стала работа Дж. Данстана: Dunstan J. An Educational Experiment: Soviet Mathematics and Physics Boarding Schools // Soviet Studies. 1975. Vol. 27. № 4. (October). P. 545 – 573. Из последующих исследований см., например: Карп А. Даю уроки математики… М.: Просвещение, 1992; Chubarikov V.N., Pyryt M.C. Educating mathematically gifted pupils at the Kolmogorov School // Gifted Education International. 1993. Vol. 9. P. 110 – 130; Grigorenko E.L., Clinkenbeard P.R. An Inside View of Gifted Education in Russia // Roeper Review. 1994. Vol. 16. P. 167 – 171.
См., например: Russian Mathematics Education. History and World Significance / Ed. by A. Karp and B. Vogeli. New Jersey; London; Singapore et al.: World Scientific, 2010 (Series on Mathematics Education. Vol. 4); Russian Mathematics Education. Programs and Practices / Ed. by A. Karp and B. Vogeli. New Jersey; London; Singapore et al.: World Scientific, 2011 (Series on Mathematics Education. Vol. 5). В дальнейшем ссылка на статьи, помещенные в этих двух книгах, будут сопровождаться сокращенными указаниями «Vol. 4» и «Vol. 5» с указанием страниц.
Gessen M. Perfect Rigor: A Genius and the Mathematical Breakthrough of the Century. N.Y.: Houghton Mifflin Harcourt, 2009. Русский пер.: Гессен М. Безупречная строгость. Григорий Перельман: гений и задача тысячелетия: Документальная проза / Пер. с англ. И. Кригера. М.: Астрель; CORPUS, 2011. Один из «героев» книги Гессен, организатор математических кружков и классов в Ленинграде Сергей Рукшин, не согласился с ее трактовками и представил свою версию событий в интервью Наталии Дёминой: Дорога в математику // Сайт Polit.ru. 2012. 12 декабря (http://polit.ru/article/2012/12/12/rukshin1/).
Karp A. Toward a history of teaching the mathematically gifted: Three possible directions for research.
Годин А.Е. Развитие идей Московской философско-математической школы. Изд. 2-е, расш. М.: Красный свет, 2006; Graham L., Kantor J. – M. Naming Infinity: A True Story of Religious Mysticism and Mathematical Creativity. Harvard University Press, 2009 (эта же книга в переводе на русский вышла в 2011 году в издательстве Европейского университета в Санкт-Петербурге). См. также работу, впрочем, акцентирующую политически одиозные аспекты мировоззрения Бугаева-старшего: Svetlikova I. The Moscow Pythagoreans: Mathematics, Mysticism, and Anti-Semitism in Russian Symbolism. N.Y.: Palgrave Macmillan, 2013.
