1940—1980-е годы стали особой эпохой в истории школы в СССР, а также в странах Восточной и Западной Европы. В послевоенную эпоху школа по обе стороны «железного занавеса» столкнулась с рядом сложных проблем, на которые должны были реагировать и учителя, и ученики, и администраторы образования. Ответом на этот кризис стали бурный рост новых образовательных институтов и множество проектов и программ по реформированию образования, часто утопических. Авторы этой коллективной монографии рассматривают несколько важнейших идей, нашедших воплощение в государственных и локальных образовательных инициативах послевоенного периода: новый коллективизм, индивидуальный подход к ребенку, политехнизация школы, сочетание планирования и творческого начала в организации образования. В сборнике речь идет также о преемственности и разрывах с педагогикой предшествующих периодов (1900—1930-х годов), о судьбе различных дисциплин школьного курса, а также об изображении школы и школьников в литературе и кинематографе. Статьи сборника посвящены школьному образованию и внешкольным формам организации детей в республиках СССР, в Венгрии, Югославии, Швеции и ФРГ.
1182
Из популярной в интеллигентских застольях песни «Закружилась листва золотая»: «Отрок-ветер по самые плечи / заголил на березке подол». Цитата произносится подчеркнуто унылым ученическим речитативом, отчего комический эффект только усиливается. Последние слова целомудренно заглушает проезжающий мимо «БелАЗ», после чего мы слышим учительское резюме: «Неудачный пример, Мукасян. Есенин отразил в своем творчестве крах патриархальных иллюзий русского крестьянства. Это мы будем проходить в девятом классе».
Томпсон П. История и общество / Пер. с англ. не указан // Сайт «Открытый текст» (http://www.opentextnn.ru/history/familisarchives/tompson/?id=1799).
Речь идет о теософской школе-коммуне, организованной Л.М. Арманд в 1920 году в имении Ильино в 4 километрах от Пушкино. Арест 1924 года был уже вторым: в августе 1918 года Арманд была арестована по обвинению в соучастии в покушении на Ленина.
В Щекино Тульской области действовал химический комбинат «Азот». С 1967 года его руководству «в порядке эксперимента» было разрешено уменьшить число работающих (уволить или перевести на «освоение новых мощностей») при неизменном фонде заработной платы, а полученную экономию использовать для выплаты успешным работникам и на социальные нужды. Это привело к резкому росту выпуска продукции и производительности труда, комбинат наградили орденом Ленина, о нем появлялись одобрительные публикации в газетах. Однако попытки повторить этот эксперимент на других предприятиях наталкивались на противодействие руководителей советской промышленности (формально они разрешали присоединиться к эксперименту, но давали предприятиям-участникам меньше свободы, чем щекинцам). Вдобавок и на самом комбинате уже в девятой пятилетке (1971 – 1975) фонд заработной платы был резко ограничен, поэтому успешных рабочих стало практически нечем поощрять. Эксперимент заглох (см.: Валовой Д. Экономика абсурдов и парадоксов. М.: Изд-во полит. лит-ры, 1991). – Примеч. ред.
Из песни А. Пахмутовой на стихи Н. Добронравова «Звездопад» (1965) о пионерском лагере «Орленок» – одном из центров коммунарского движения.
Пер. Г. Кружкова.
Статья А.В. Луначарского 1924 года «Владимир Ильич и народное просвещение» (первая публикация: На путях к новой школе. 1924. № 1. С. VII – XIV. Впоследствии много раз перепечатывалась, правда с изменениями).
Систематически собранная хронология проекта охватывает период 1943 – 1989 гг. Разделы хронологии, которые посвящены периоду 1931 – 1943 гг., упоминают только те события, которые, с точки зрения составителей, имеют непосредственное отношение к событиям, освещающимся в главах монографии.